ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- ראש השנה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(לד. 1- עד לה. סיום המסכת)
א. ברייתא – שמע 9 תקיעות מ-9 בני אדם –
בבת אחת – לא יצא (לרוב הראשונים)
הערה: אמנם למדנו בדף כז. שבשופר שהוא חביב "תרי קלי משתמעי" (לגבי שופר וחצוצרה), אך כאן:
1. תוס' – צריך תקיעה לפני ואחרי התרועה ולא בבת אחת.
2. תרי קלי משתמעי, אך רק אחד מהם נחשב, לא כולם.
3. תרי קלי משתמעי דווקא כשמשמיעים קול זהה, אך כן זה תקיעה ותרועה.
זה אחר זה – יצא.
ב. הפסק בתקיעות – יצא
ואפילו שמע 9 תקיעות ב9 שעות (רי"ח וברייתא)
(וראה הערה על זה ממש בסוף השיעור הקודם).
קשה –
והרי בתחומים אחרים רי"ח אמר שאם שהה כדי לגמור את כולה חוזר לראש:
- רי"ח בשם ר"ש בי"ה - בהלל ומגילה.
- רי"ח לתלמידו ר' אבהו לגבי קריאת שמע.
- מהמשנה – מי שהתפלל מוסף ללא שופר, ואז השיג שופר – יתקע.
- בברייתא – שתי עיירות, באחת תוקעין ובאחת מברכים – הולך למקום שתוקעים.
תשובה – אכן זו מחלוקת בכל התחומים (הלל, מגילה, ק"ש ושופר) -
רי"ח עצמו סובר שאם הפסיק יצא.
הנ"ל סוברים שלא יצא, ורי"ח רק אמר את זה לשיטתם.
(לד: שליש)
ג. התקיעות מעכבות זו את זו, והברכות מעכבות זו את זו
שאם יודע לתקוע רק תקיעה ולא תרועה – לא יתקע, (אך משמע ש3 הפעמים של תר"ת לא מעכב זה את זה).
סברא - שהרי צריך תרועה לפני ואחרי.
או שאם יודע רק מלכויות וזכרונות ולא שופרות – לא יברך.
סברא - שאמר רבה "אמרו לפני מבראש השנה מלכויות זכרונות ושופורות, מלכויות כדי שתמליכוני עליכם, זכרונות כדי שיבוא לפני זכרונכם לטובה, ובמה – בשופר".
(לד: באמצע)
ד. היחס בין הברכות לתקיעות -
A. הברכות והתקיעות לא מעכבות אלו את אלו -
משמע שאין מעכבות זו את זו, ושהתקיעה עדיפה על הברכות.
B. הברייתא הנ"ל: תקיעות > ברכות
פשיטא! זה דאורייתא וזה דרבנן (למרות שלמדנו לזה מקור בדף לב, כנראה זה אסמכתא)
תשובה – גם במצב שבו השופר ספק והברכות ודאי.
C. האם גם היחיד תוקע על סדר הברכות?
רב פפא – על סדר הברכות, ולכן ביקש ממישהו לתקוע לו כשיסמן לו שסיים כל ברכה.
ראיה מהמשנה -
מי שברך ואחר כך נתמנה לו שופר – תוקע.
משמע שלכתחילה – גם יחיד צריך לתקוע על סדר הברכות.
רבא – אחרי (רש"י) או לפני (דרישה), וכן ברייתא מפורשת.
ולגבי המשנה – נעמיד שמדובר בציבור (לשיטת הדרישה אפשר להעמיד ביחיד, ושהדיוק הוא שלכתחילה יתקע לפני, ואם לא היה לו – יתקע אחרי).
ה. האם יכול להוציא אחרים בברכות מלכויות זכרונות ושופרות?
A. סתם אדם לא מוציא את חברו - בברייתא הנ"ל (לד: שורה רחבה 2).
למרות שבברכת המצוות יכול להוציא (כט. – אפילו שכרב יצא יד"ח בעצמו), תפילה זה משהו אישי ואדם לא מוציא את חברו.
אם אינו בקי – ר"ן – חברו מוציא אותו, ריטב"א – בכל זאת לא מוציא.
(לד: 11-)
B. בשליח ציבור (משנה וגמרא)
a. הדעות
ת"ק –לא מוציא את הבקיאים
ולמה יש חזרת הש"ץ? בשביל אלו שאינם בקיאים. אמנם יכול להוציא גם בקיאים, אך חכמים תיקנו שלא יעשו זאת אלא יתפללו בעצמם.
ר"ג – מוציא, וזה התפילה העיקרית,
ולמה יש תפילת לחש של היחידים? כדי שגם הש"ץ יתפלל קודם בלחש, כדי שתהה תפילתו סדורה על לשונו כשעושה את חזרת הש"ץ.
b. להלכה –
רב, רבה בב"ח-ר"ל – עדיין היא מחלוקת.
רבה בב"ח–רי"ח - מודים חכמים לר"ג.
קשה – ר' חנה ציפוראה בשם רי"ח – "הלכה כר"ג" – משמע שחולקים.
תשובה (שילוב של ר' אבא ורנבי"צ) -
| ר"ג | מוציא בכל התפילות | |
| ר"מ | רק בר"ה ויובל | רבה בב"ח–רי"ח - מודים חכמים (=ר"מ) לר"ג. (ורב כנראה סובר שגם ר"מ לא מודה כלל). |
| חכמים | גם לא בר"ה | ר' חנה ציפוראה בשם רי"ח – "הלכה כר"ג" גם בר"ה. |
(לה. שליש)
c. למה ר"מ מודה בתפילת ר"ה?
בגלל שזה ארוך בגלל מלכויות זכרונות ושופרות.
הערות:
- זה לא בגלל הזכרת קרבנות היום,
שהרי מספיק שיאמר "ואת מוספי יום הזיכרון הזה נעשה... כמו שכתבת עלינו בתורתך".
(ריב"ל – זה נכון אפילו בציבור).
- ר' אלעזר - בגלל האריכות, בתפילות אלו (ושל מועדים אחרים) מקבל את דברי ר' אבא שצריך לסדר תפילתו במחשבה ורק אח"כ להתפלל (כשאין סידור).
והרי ר"י תמיד סידר תפילתו? זה כי הוא התפלל אחת לחודש, ובשאר הזמן היה פטור כי למד תורה.
(לה. 5-)
d. ר"ש חסידא (לפי הרי"ף) -
יש שתי רמות –
מי ששומע את הש"ץ – בכל מקרה יוצא,
מי שלא נמצא בביה"כ – אם אנוס מלבוא – גם יוצא יד"ח!
שזה "אפילו העם שבשדות".
קשה – משמע שאת אנשי העיר הש"ץ ודאי פוטר, ולכאורה זה להפך!
תשובת רבין – מתקנים שהכוונה דווקא לעם שבשדות.
הדרן עלך יום טוב, וסליקא לה מסכת ראש השנה

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת חיי שרה תשפז
לְפִי שֶׁעַל יְדֵי בְשׂוֹרַת הָעֲקֵדָה, פָּרְחָה נִשְׁמָתָהּ מִמֶּנָּה וּמֵתָה. הרי קי"ל שְׁלוּחֵי מִצְוָה אֵינָן נִיזּוֹקִין? ואיך מתה שרה על ידי המצוה. וַיֹּאמְרוּ נִקְרָא לַנַּעֲרָ וְנִשְׁאֲלָה אֶת פִּיהָ. מה תלמוד לומר אֶת פִּיהָ, הול"ל 'ונשאל אותה'. כיצד נשא אברהם את הגר בת פרעה שהיא מצרית, וישראל אסור במצרית.

תפילות, קידוש וסעודות הלכות הבדלה
השיעור עוסק בשאלת חיוב נשים בהבדלה ובאפשרות שלהן להבדיל בעצמן, תוך סקירת מחלוקות הראשונים והפוסקים הספרדים והאשכנזים. בהמשך נידונים הגדרים ההלכתיים של "חמר מדינה" והתנאים שבהם ניתן להשתמש במשקאות חלופיים ליין עבור הבדלה.

מאמר שלישי מדרגת החסיד וחיבורו לאלוקות
מאמר שלישי המשך פסקה י"א
השיעור עוסק בהגדרת דמות ה"חסיד" על פי ספר הכוזרי, כמי שחי את הנוכחות האלוקית בכל תנועה ואיבר בגופו. בהמשך לכך, נבחנים האופנים שבהם האדם מבטא קרבה זו הלכה למעשה – החל מכבוד השכינה, דרך מצוות כציצית ותפילין, ועד להרבות בברכות ובשבחים.

לנתיבות ישראל יסודות האמונה ואהבת ישראל שלמה
לנתיבות ישראל א' , מאמר מ"ז (א)
השיעור עוסק בחשיבות קבלת עול מלכות שמיים ולימוד התורה כבסיס לתיקון רוחני שמתחיל מתוכנו. מתוך כך מודגשת החובה לאהוב כל אדם מישראל ללא תנאי, מתוך הכרה בנשמתו הפנימית ובאחדות האומה.

מידות הראי"ה מידת הברית: מוסר טבעי ומושכל
ברית א'
השיעור עוסק במושג הברית כהטבעה מוסרית פנימית ובלתי תלויה, המהווה את טבעו הבסיסי והישר של האדם. בהמשך מוסבר כיצד פגם הברית מערער את הטבעיות הזו, ומדוע תיקונו דורש מעבר לעבודת ה' תבונית ומאומצת הנובעת מתוך שכל ותשובה מאהבה.

וירא מהכנסת אורחים ועד בירור הייעוד
שיחת מוצ"ש פרשת וירא
השיעור עוסק בגדריה ומשמעותה של מצוות הכנסת אורחים ככוח של קירוב וחסד, תוך השוואה בין מקורות שונים והעמקה בדמותו של אברהם אבינו. בהמשך נבחנים הניסיונות וההיפרדויות בחיי אברהם כמסע של בירור רוחני, המחדד את ייחודו ומעלתו של עם ישראל.

שם משמואל על הפרשה ההבדל בין יצחק לאברהם
שם משמואל על הפרשה - וירא - חלק א'
תפקיד של כל אחד מהמלאכים שבאו אל אברהם. לידת יצחק, שהוא מידת הגבורה, לאברהם, שהוא מידת החסד, בהתאם לציווי ה' לאברהם על מצוות מילה. כשצדיק נמצא בעיר הוא מושך אליו קדושה שמביאה שפע ודוחה את החושך.

שיעורים בספר יהושע הטבע והנס בארץ ישראל
יהושע פרק ג'
למה חשוב לומר שתהליך מעבר הירדן מתחיל בבוקר? מהי חשיבותו של ארון הברית באירוע מעבר הירדן? כיצד נכנסו כל עם ישראל יחד בין שני בדי ארון הברית, ואיך זה מסתדר עם דברי יהושוע שאמר לעם להתרחק מארון הברית?

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עלייה רוחנית וסדר תיקון המידות
טהרת הנפש והמידות ח - י
השיעור עוסק בהדרכתו של הרב קוק לגבי המדרג הראוי בעבודת האדם, שבו לעיתים התעלות הדעת והשאיפה הרוחנית קודמות לתיקון המעשים והמידות בפועל. מודגש כי כאשר אדם נתקל במחסומים מעשיים או פסיכולוגיים, עליו להמשיך ולהתעלות בתחומים הרוחניים שבהם כוחו יפה, ומתוך כך יושפע ויתוקן גם עולמו המעשי והמוסרי.

מאמר שלישי מדרגת החסיד וראיית המלאכים
מאמר שלישי המשך פסקה י"א
השיעור עוסק במדרגתו הרוחנית של ה'חסיד' בספר הכוזרי, החווה השגחה אלוהית מתמדת ומודעות עמוקה לבורא בכל תנועה ודיבור. מתוך כך נידונה המחלוקת בין הרמב"ם לרמב"ן ולריה"ל סביב ממשות ההתגלות של מלאכים בעולם והשגתם על ידי יחידי סגולה.

מאמר שלישי השראת השכינה והחיבור למלאכים
מאמר שלישי המשך פסקה י"א
השיעור עוסק במושג השכינה ובגילויה לעם ישראל גם בזמן הגלות, תוך עיון במקורות חז"ל ובספר הכוזרי. בהמשך נידונה מדרגתו של החסיד המתבונן בהנהגה האלוקית, ומובאת המחלוקת בין הרמב"ם לרמב"ן סביב מציאותם וראייתם של מלאכים.

יסודות הש"ס מבוא עיוני לסוגיות השבת אבידה
השיעור עוסק בהבחנה היסודית בין חיובי מצוות (כגון מצוות עשה של השבת אבידה) לבין הגדרות משפטיות-ממוניות של דינים, בעלות ושמירה בדיני ממונות. עקרונות אלו משמשים כמבוא עיוני לפרק "אלו מציאות", תוך הדגמת יישומם בסוגיות מפתח כגון חיוב שומר אבידה, מכירת אבידה, ייאוש ושכר שכיר.















