ישיבהבשביל זה יש אינטרנט בית המדרש
בית המדרש
- הלכה מחשבה ומוסר
- ארץ אגדה
- נחום איש גמזו
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
חנה בת חיים
"אמרו עליו על נחום איש גם זו שהיה סומא משתי עיניו, גידם משתי ידיו, קיטע משתי רגליו, וכל גופו מלא שחין, והיה מוטל בבית רעוע ורגלי מטתו מונחין בספלין של מים כדי שלא יעלו עליו נמלים. פעם אחת [היתה מטתו מונחת בבית רעוע]. בקשו תלמידיו לפנות מטתו ואחר כך לפנות את הכלים. אמר להם: בניי, פנו את הכלים ואחר כך פנו את מטתי. שמובטח לכם שכל זמן שאני בבית - אין הבית נופל. פינו את הכלים ואחר כך פנו את מטתו, ונפל הבית. אמרו לו תלמידיו: רבי! וכי מאחר שצדיק גמור אתה, למה עלתה לך כך? - אמר להם: בניי, אני גרמתי לעצמי. שפעם אחת הייתי מהלך בדרך לבית חמי, והיה עמי משוי שלשה חמורים, אחד של מאכל ואחד של משתה ואחד של מיני מגדים. בא עני אחד ועמד לי בדרך, ואמר לי: רבי פרנסני. - אמרתי לו: המתן עד שאפרוק מן החמור. לא הספקתי לפרוק מן החמור עד שיצתה נשמתו. הלכתי ונפלתי על פניו, ואמרתי: עיני שלא חסו על עיניך - יסומו, ידיי שלא חסו על ידיך - יתגדמו, רגלי שלא חסו על רגליך - יתקטעו. ולא נתקררה דעתי עד שאמרתי: כל גופי יהא מלא שחין. אמרו לו: אוי לנו שראינוך בכך! - אמר להם: אוי לי אם לא ראיתוני בכך."
הספור הזה דומה לסיפור שמובא בירושלמי (פיאה פ"ח ה"ח), אלא שבירושלמי מסופר שרבי עקיבא היה התלמיד שבא לבקר, ושנחום איש גם זו רצה שיבואו ייסורים גם על רבי עקיבא 1 ; ואילו באגדת הבבלי נחום איש גם זו אינו רוצה שיבואו ייסורים על תלמידיו. מדוע, מה סיבת השוני בין הספורים?
הרי"ף כתב בסוף מסכת עירובין שהאמוראים שבתלמוד הבבלי היו בקיאים בתלמוד הירושלמי; ומדבריו עולה שגם בעלי האגדה שבתלמוד הבבלי בקיאים באגדת הירושלמי. הפרטים שנוספו באגדת הבבלי על נחום איש גם זו נועדו להסביר מדוע נחום איש גם זו אינו מבקש מתלמידיו להתייסר כמוהו.
המאמר הקודם"נחום איש גם זו והמצורע של הישיבה" דן במעשה שבירושלמי והתבאר בו שהמעשה משתמש בסמלים שונים כדי לרמז על המחלוקת שקיימת בין נחום איש גם זו לבין רבי עקיבא כיצד לקרב את התגלות המשיח.
מלך-המשיח מתואר ברמב"ם (הלכות מלכים פי"א ה"ד) כמי שירכז בידיו מצד אחד את העיסוק בצד הרוחני של עם ישראל ומצד שני את העסוק בצד הביטחוני שכולל בתוכו גם את השגת הפרנסה לעם ישראל. שני הצדדים האלו הכרחיים להתגלות המשיח, וקיימת מחלקת בין נחום איש גם זו לבין רבי עקיבא לאיזה צד יותר חשוב להצטרף.
מי שמוליך דורון לבית "חמיו" מסמל את מי שנשא לו לאישה את "התורה" שהיא בִּתּוֹ של הקב"ה, וה"דורון" שהוא מוליך הן השעות שבהן הוא עוסק בתורה וחידושי התורה שנועדו לקשט את "הכלה"; וכאשר הדורון יגיע לבית חמיו תגיע העת שיתגלה המשיח.
ואילו "מוכה השחין" מסמל את הדרך הנגדית שבה מתגלה ה"משיח". דרך זו נקראת בסוגיה בסנהדרין (דף צח ב) "חיוורא דבי רבי" שבתרגום חופשי משמעותה היא "המצורע של הישיבה" 2 . והיא מסמלת את מי שעזב את הישיבה ויצא לעסוק בצד הביטחוני והכלכלי של עם ישראל.
"עָנִי" וְ"רוֹכֵב עַל חֲמוֹר"
המעשה שבבבלי מתייחס למעשה שבירושלמי, והוא מתאר אותו כמפגש בין "עני" לבין מישהו שיש לו "חמור". סמלים אלו נועדו לשלוח אותנו לתיאורו של מלך-המשיח בנבואת זכריה (ט, ט):
"גִּילִי מְאֹד בַּת צִיּוֹן הָרִיעִי בַּת יְרוּשָׁלִַם הִנֵּה מַלְכֵּךְ יָבוֹא לָךְ צַדִּיק וְנוֹשָׁע הוּא עָנִי וְרֹכֵב עַל חֲמוֹר...".
מהי המשמעות של "עָנִי וְרֹכֵב עַל חֲמוֹר"?
בעל המעשה שבבבלי מרמז לנו שאלו שני צדדים שפוגשים זה את זה, צד של "עָנִי" וצד של "רוֹכֵב עַל חֲמוֹר". 3 הצד של ה"עָנִי" הוא הצד שמתואר בירושלמי כ"מוכה השחין" והוא מסמל את הצד שעוסק במלאכות. ואילו הצד של "רוֹכֵב עַל חֲמוֹר" מסמל את מי שנמצא גבוה מעל עולם החומר ועוסק ברוחניות בלבד 4 .
שני הצדדים האלו מביאים במשותף את הגאולה, אלא שכל צד צוחק ומזלזל בצד השני, וכן מרומז בפסיקתא רבתי (פרשה לד):
"'צַדִּיק וְנוֹשָׁע הוּא' זה משיח שמצדיק דינו על ישראל, כששחקו עליו כשיושב בבית האסורים, והוא נקרא צדיק. למה נקרא נושע, אלא שמצדיק עליהם את הדין ואומר להם כולכם בני הלא אתם, אלא כי תושעו כולכם ברחמיו של הקדוש ברוך הוא.
'עָנִי וְרֹכֵב עַל חֲמוֹר' זה משיח, ולמה נקרא שמו 'עָנִי', שנתענה כל אותם השנים בבית האסורים. ושחקו עליו פושעי ישראל מפני שרוכב על חמור ..."
'עָנִי וְרֹכֵב עַל חֲמוֹר' זה משיח, ולמה נקרא שמו 'עָנִי', שנתענה כל אותם השנים בבית האסורים. ושחקו עליו פושעי ישראל מפני שרוכב על חמור ..."
העני מסמל את מי שחסרים לו דברים רבים. והצד של המשיח שנקרא 'עָנִי' חש את החוסר באמצעים הגשמיים שעם ישראל זקוק להם לגאולתו, ולכן הוא עוסק במלאכות כדי להשיגם 5 . אם הוא היה לומד תורה בבית המדרש הוא היה בן חורין, שהרי "אין לך בן חורין אלא מי שעוסק בתלמוד תורה" (אבות ו, ב); אולם כעת שהוא עמל במלאכות הוא "עָנִי" שנמצא ב"בית האסורים".
מי שצוחקים מה"עני" מכונים בשם "ישראל", והם צוחקים עליו מפני שלדעתם הדרך שלו מיותרת, ואפשר לעמול בתורה בבית המדרש והקב"ה ישפיע לנו את כל האמצעים הגשמיים שדרושים למימוש הגאולה. אולם המדרש סבור ש"העני" הוא "צדיק", ולא רק זאת, אלא שהמשיח מצדיק אותם בליבו ואומר שההצלחות הגשמיות שהוא מצליח להשיג אינו מכוחו אלא הוא נושע בהן ברחמיו של הקב"ה, וכמאמר הכתוב (דברים ח, יח):
"וְזָכַרְתָּ אֶת ה' אלוקיךָ כִּי הוּא הַנֹּתֵן לְךָ כֹּחַ לַעֲשׂוֹת חָיִל לְמַעַן הָקִים אֶת בְּרִיתוֹ אֲשֶׁר נִשְׁבַּע לַאֲבֹתֶיךָ כַּיּוֹם הַזֶּה".
הקבוצה שצוחקת מה"רוכב על חמור" מכונה בשם "פושעי ישראל", שזהו כינוי המתאים למי שאינם שומרי תורה ומצוות. "פושעי ישראל" צוחקים מהצד שעוסק בתורה בלבד ומנותק מהחומריות, מפני שלדעתם הגאולה תבוא דרך העמל הגשמי בלבד.
והמדרש מרמז ששתי הקבוצות שצוחקות זו מזו, אינן יודעות ששתיהן יחד מביאות את הגאולה מפני שהמשיח מצד אחד הוא גם "עני" ששקוע עד צווארו בעמל המלאכות, ומצד שני הוא גם "רוכב על חמור" שמשמעותו היא ניתוק מהחומריות.
שְׂכָרוֹ אִתּוֹ - וּפְעֻלָּתוֹ לְפָנָיו
רבי עקיבא מסכים שהמשיח צריך לעסוק גם בצד הביטחוני-כלכלי של עם ישראל, ועם ישראל זקוק לשם כך לאמצעים גשמיים מרובים. אולם לשיטת רבי עקיבא ההתעלמות מהצורך בגשמיות אינה מעכבת את התגלות המשיח. לשיטתו, מי שעמל בתורה בלבד הוא שכיר של הקב"ה, ו"נאמן הוא בעל מלאכתך שישלם לך שכר פעולתך ". ברגע שיגיע הצורך להתגלות המשיח, ישלם לנו הקב"ה את השכר על לימוד התורה, ונקבל מייד את כל האמצעים הגשמיים הדרושים להתגלות המשיח. וכפי שמנבא ישעיהו (מ, י): "הִנֵּה אלוקי ה' בְּחָזָק יָבוֹא וּזְרֹעוֹ מֹשְׁלָה לוֹ הִנֵּה שְׂכָרוֹ אִתּוֹ וּפְעֻלָּתוֹ לְפָנָיו".
אמנם במשניות במסכת אבות (ב, יד-טז) קיימת מחלוקת תנאים האם ניתן לעמול בתורה בלבד ולסמוך על כך שכאשר יהיה צורך בשכר גשמי הוא יגיע בעיתו.
רבי אלעזר נוקט לשון ציווי ואומר: " הוי שקוד ללמוד תורה ", והוא מבטיח: " ונאמן הוא בעל מלאכתך שישלם לך שכר פעולתך ". ומאידך רבי טרפון אינו מצווה על האדם ללמוד תורה והוא אומר: " אם למדת תורה הרבה נותנים לך שכר הרבה ונאמן הוא בעל מלאכתך שישלם לך שכר פעולתך ", אך הוא מזהיר: " ודע מתן שכרן של צדיקים לעתיד לבא "
רבי אלעזר סבור כרבי עקיבא שהאדם צריך לעמול ככל יכולתו בתורה, והוא יכול לבטוח בה' שבבוא העת הוא ימצא את צרכיו הגשמיים מוכנים עבורו. ומאידך רבי טרפון אומר שאדם אינו יכול לסמוך עצמו על כך.
כאשר נחום איש גם זו מספר לתלמידיו שהוא ביקש מהעני שימתין לו עד שיפרוק מן החמור, הוא לא מתכוון לספר להם שהוא נהג באדישות שלא תאומן.
נחום איש גם זו מספר להם שהוא סבר כרבי אלעזר, ו"משוי שלשה חמורים" שהיה מוליך לא היו ממש בידו, אלא שהיו מובטחים להיות בידו בתור "שְׂכָרוֹ אִתּוֹ וּפְעֻלָּתוֹ לְפָנָיו". והוא מספר לתלמידיו שכאשר ה"עני" היה זקוק לעזרה מיידית, הוא ביקש ממנו שימתין עד שיפרוק את המשוי משלשת החמורים המובטחים שהוא אמור לקבל. אך ה"עני" מת משום שכפי הנראה טרם הגיעה העת לקבל את החמורים והמטען שעליהם. 6
נחום איש גם זו מספר לתלמידיו, שנפתחה הזדמנות לקרוב הגאולה באמצעים גשמיים אלא שהאמצעים לא היו מספיקים, והיו זקוקים באופן נואש לעזרתו הגשמית. וכשעזרתו הגשמית בוששה לבוא, מתה אותה ההזדמנות לקרוב הגאולה - "וְדוֹדִי חָמַק עָבָר" (שיר השירים ה, ו). ועקב כך החליט נחום איש גם זו שיתכן ורבי טרפון צודק והשכר יגיע רק לעתיד לבוא. וכדי לקרב את הגאולה צריך ללכת בדרך של "מוכה השחין", ואז החל לעסוק בכל כוחו וזמנו בצד הביטחוני-כלכלי של עם ישראל כדי לפתוח פתח חדש להבאת הגאולה.
"פַּכִּין קְטָנִּים" שנמצאים ב "סֻכַּת דָּוִיד הַנֹּפֶלֶת "
אולם בסיפור שבתלמוד הבבלי נחום איש גם זו אינו דורש מתלמידיו "לקבל ייסורים" יחד עימו. מדוע?
כדי לענות על השאלה הזו הבבלי מוסיף לסיפור המעשה את החורבה שנוטה ליפול ואת הכלים שבתוכה. פריטים אלו מהווים סמלים שקשורים אף הם לגאולה.
החורבה שנוטה ליפול מרמזת לנבואת עמוס (ט, יא-יב):
"בַּיּוֹם הַהוּא אָקִים אֶת סֻכַּת דָּוִיד הַנֹּפֶלֶת וְגָדַרְתִּי אֶת פִּרְצֵיהֶן וַהֲרִסֹתָיו אָקִים וּבְנִיתִיהָ כִּימֵי עוֹלָם: לְמַעַן יִירְשׁוּ אֶת שְׁאֵרִית אֱדוֹם וְכָל הַגּוֹיִם אֲשֶׁר נִקְרָא שְׁמִי עֲלֵיהֶם נְאֻם ה' עֹשֶׂה זֹּאת:"
המשמעות של הקמת "סוכת דויד הנופלת" בנבואת עמוס, או הקמת החורבה הנופלת באגדת הבבלי, היא חזרת המלכות והממשלה לישראל. 7
ה"כלים" שנמצאים בחורבה הם סמל שמקביל לסמל שמופיע באגדות אחרות של חז"ל ונקרא "פַּכִּין קְטָנִּים". מה משמעות המושג הזה?
במסכת חולין (צא, א) מובאת דרשת רבי אלעזר על הכתוב "וַיִּוָּתֵר יַעֲקֹב לְבַדּוֹ וַיֵּאָבֵק אִישׁ עִמּוֹ עַד עֲלוֹת הַשָּׁחַר" (בראשית לב, כה), וזו לשונה:
"וַיִּוָּתֵר יַעֲקֹב לְבַדּוֹ, אמר רבי אלעזר: שנשתייר על פַּכִּין קְטָנִּים..."
מפשטות הדרשה עולה שיעקב אבינו סיכן את חייו כדי להציל מעט מרכושו. אמנם הדבר מעורר תמיהה שהרי בסוגיה במסכת חולין (דף י, א) מבואר שצריך להחמיר ולחשוש גם לספק של סכנה; ואם כך מדוע יעקב סיכן עצמו עבור אותם "פַּכִּין קְטָנִּים"?!
רבי צדוק הכהן מלובלין (קומץ המנחה, ב, נז; ב, עט) מבאר ש"פכים קטנים" אלו הם משל לעמי הארצות שהם "נפשות קטנות מישראל", ויעקב אבינו סיכן את עצמו מבחינה רוחנית כדי שגם נפשות אלו יישארו בעם ישראל. 8
באגדת הבבלי נחום איש גם זו חוזר על מעשי יעקב אבינו, וגם הוא מתחבר לעמי הארצות למאמץ משותף להחזרת המלכות והממשלה לעם ישראל, למרות הסיכון הרוחני שכרוך בכך. הוא אמנם שקוע כל גופו במלאכות ולכן גופו משול לגופו של "מוכה שחין", אבל הוא חי מפני שהוא דבק בה'. ומאידך עמי-הארץ שנמצאים יחד עימו בחורבה משולים ל"כלים" חסרי חיות שאין בכוחם למנוע את נפילת סוכת-דויד שהם מנסים להקים; ואם יוציאו את מיטתו מהחורבה תימוט "סֻכַּת דָּוִיד הַנֹּפֶלֶת" הזו.
במהלך המעשה נחום איש גם זו מניח לתלמידיו להוציאו מ"החורבה"; אולם הוא מוכן לצאת מהחורבה רק לאחר שתלמידיו הצילו גם את ה"כלים" שמצויים בה. עד ש"הכלים" לא ימצאו מנוחה, נחום איש גם זו מתייסר יחד עימם ב"חורבה", מפני שרק בדרך הזו הוא יציל את ה"כלים" משבירה.
אולם מצד שני נחום איש גם זו אינו מבקש כאן מתלמידיו להצטרף אליו ל"קבלת הייסורים". הניסיון להקים את סוכת דויד הנופלת כרוך בסיכון החיים הרוחניים, ונחום איש גם זו אינו בטוח בכוחם הרוחני של תלמידיו, והוא חושש שמא החורבה תיפול עליהם ועל ה"כלים" יחדיו. רק כל עוד מיטתו שלו נמצאת בתוך החורבה - החורבה תישאר שלמה; אך אם רק תלמידיו יהיו שם היא אינה בטוחה כלל וכלל.
נחום איש גם זו סבור שההתחברות אל ה"כלים" שבחורבה "הנופלת" מסוכנת לתלמידיו, ולכן הוא מתיר להם להיות מנותקים מן החומריות ולמלא את התפקיד של "רוכב על חמור". 9
רבי יהושע בן לוי
אומנם יש אגדות שחולקות על שיטת אגדת הבבלי במסכת תענית, והן אינן מתייחסות לעמי-הארץ שמנסים להקים את "סוכת דויד הנופלת" כאל כלים חסרי חיות. במאמר "אבני הכדכוד שבמערת לוד" התבאר שרבי יהושע בן לוי רואה בהם את אבני הכדכוד שמביאים את גאולת ישראל 10 . ובאגדה במסכת כתובות (דף עז ב) מסופר שרבי יהושע בן לוי היה כורך עצמו ב"מוכי שחין" ולומד עימם תורה, והיה מודיע לרבים שהתורה מגינה על לומדיה שלא יינזקו מההתחככות ב"מוכי השחין".
לסיכום טיולנו עד כה באגדות חז"ל על נחום איש גם זו נוכל לומר, שהאגדות משוחחות זו עם זו והן מלמדות זכות על השיטות החולקות, על אלו שנוהגים כנחום איש גם זו ועל אלו שאינם נוהגים כמוהו.
במאמרים הבאים נדון בעזהשי"ת בהמשך המחלוקת שבין נחום איש גם זו לבין רבי עקיבא.
^ 1 "אמר לו נחום איש גם זו לרבי עקיבא: 'אוי לי שאיני רואה אותך כך!'. אמר לו רבי עקיבא: 'מדוע אתה מקללני?!' אמר לו רבי נחום איש גם זו: 'והאם אתה מבעט בייסורין?!' "
^ 2 וחכמים אומרים: 'חיוורא דבי רבי' שמו - שנאמר 'אָכֵן חֳלָיֵנוּ הוּא נָשָׂא וּמַכְאֹבֵינוּ סְבָלָם וַאֲנַחְנוּ חֲשַׁבְנֻהוּ נָגוּעַ מֻכֵּה אֱ-לֹהִים וּמְעֻנֶּה' (ישעיהו נג, ד)"
^ 3 וראה גם בזוהר (חלק א דף רלח א): "... עני אספקלריא דלא נהרא, לחם עני. ועם כל דא רוכב על חמור".
^ 4 "ולמה באלו שלשה דוקא שהם אברהם משה ומשיח כתיב שרכבו על חמור. דע כי כל רכיבה הוא מורה על שהרוכב נבדל מן אשר רוכב עליו ומתעלה עליו ... שזה מורה שהוא רוכב על החמרית, מתנשא עליו ורוכב עליו לפי שהוא נבדל מן החומר." (גבורות השם - פרק כט)
^ 5 וכן מרומז גם בדברי דויד משיח ה' לבנו שלמה: "וְהִנֵּה בְעָנְיִי הֲכִינוֹתִי לְבֵית ה' זָהָב כִּכָּרִים מֵאָה אֶלֶף וְכֶסֶף אֶלֶף אֲלָפִים כִּכָּרִים וְלַנְּחֹשֶׁת וְלַבַּרְזֶל אֵין מִשְׁקָל כִּי לָרֹב הָיָה וְעֵצִים וַאֲבָנִים הֲכִינוֹתִי וַעֲלֵיהֶם תּוֹסִיף". (דברי הימים א כב, יד)
^ 6 "משוי שלשה חמורים, אחד של מאכל ואחד של משתה ואחד של מיני מגדים" שמוזכר באגדה כאן מהווה סמל ידוע בתורתו של רבי עקיבא. והאגדה במסכת שבת (דף קכז ב) מתייחסת לאגדה כאן על נחום איש גם זו, והיא משיבה לה. והיא מגלה שלפי תורתו של ר' עקיבא העיכוב בהגעת השכר נגרם בגלל האנשים שעדיין אינם עמלים בתורה – אך בסופו של דבר המשוי (השכר) הזה יגיע. האגדה שבמסכת שבת מופיעה גם בשאילתות דרב אחאי (פרשת שמות שאילתא מ), והמפרש של השאילתות השתמש בסמל הידוע הזה, וביאר שמדובר שם במחלוקת לגבי שיטת ר' עקיבא בגאולה, ובמשך הדורות היו נוסחאות שהכניסו את שמו של ר' עקיבא לתוך המעשה שבשאילתא. וראה גם בהגהות ה"חוות יעיר" על הרי"ף בשבת שם (דף נ, ב בדפי הרי"ף דפוס וילנא).
^ 7 "ואמר בחזרת המלך והממשלה – 'בַּיּוֹם הַהוּא אָקִים אֶת סֻכַּת דָּוִיד הַנֹּפֶלֶת וְגָדַרְתִּי אֶת פִּרְצֵיהֶן וַהֲרִסֹתָיו אָקִים וּבְנִיתִיהָ כִּימֵי עוֹלָם', וידוע שהמלחמות וכבוש הארצות לא יהיה אלא במלך ובעצת סנהדרי גדולה וכהן גדול". (רמב"ם, ספר המצוות, הקדמה למניין המצוות)
^ 8 וראה גם במאמר "צדיקים שממונם חביב עליהם".
^ 9 הדבר הזה מרומז גם בלשון הפסיקתא כפי שהיא מופיעה בכתבי היד: "ושחקו עליו פושעי ישראל מפני שרוכב על חמור מפני הרשעים". פושעי ישראל צוחקים על הצד שרוכב על החמור ומנותק מהחומריות. אך הצד הזה מנותק מהחומריות – מפני הרשעים, מפני שהוא מפחד להתחבר אליהם.
^ 10 ויש הרואים בהם גם את העני שרוכב על החמור. וראה בתיקוני זוהר (תקונא שתין דף צג עמוד ב): "טב מלגאו ולבושא דיליה ביש דא איהו עני ורוכב על חמור".
^ 2 וחכמים אומרים: 'חיוורא דבי רבי' שמו - שנאמר 'אָכֵן חֳלָיֵנוּ הוּא נָשָׂא וּמַכְאֹבֵינוּ סְבָלָם וַאֲנַחְנוּ חֲשַׁבְנֻהוּ נָגוּעַ מֻכֵּה אֱ-לֹהִים וּמְעֻנֶּה' (ישעיהו נג, ד)"
^ 3 וראה גם בזוהר (חלק א דף רלח א): "... עני אספקלריא דלא נהרא, לחם עני. ועם כל דא רוכב על חמור".
^ 4 "ולמה באלו שלשה דוקא שהם אברהם משה ומשיח כתיב שרכבו על חמור. דע כי כל רכיבה הוא מורה על שהרוכב נבדל מן אשר רוכב עליו ומתעלה עליו ... שזה מורה שהוא רוכב על החמרית, מתנשא עליו ורוכב עליו לפי שהוא נבדל מן החומר." (גבורות השם - פרק כט)
^ 5 וכן מרומז גם בדברי דויד משיח ה' לבנו שלמה: "וְהִנֵּה בְעָנְיִי הֲכִינוֹתִי לְבֵית ה' זָהָב כִּכָּרִים מֵאָה אֶלֶף וְכֶסֶף אֶלֶף אֲלָפִים כִּכָּרִים וְלַנְּחֹשֶׁת וְלַבַּרְזֶל אֵין מִשְׁקָל כִּי לָרֹב הָיָה וְעֵצִים וַאֲבָנִים הֲכִינוֹתִי וַעֲלֵיהֶם תּוֹסִיף". (דברי הימים א כב, יד)
^ 6 "משוי שלשה חמורים, אחד של מאכל ואחד של משתה ואחד של מיני מגדים" שמוזכר באגדה כאן מהווה סמל ידוע בתורתו של רבי עקיבא. והאגדה במסכת שבת (דף קכז ב) מתייחסת לאגדה כאן על נחום איש גם זו, והיא משיבה לה. והיא מגלה שלפי תורתו של ר' עקיבא העיכוב בהגעת השכר נגרם בגלל האנשים שעדיין אינם עמלים בתורה – אך בסופו של דבר המשוי (השכר) הזה יגיע. האגדה שבמסכת שבת מופיעה גם בשאילתות דרב אחאי (פרשת שמות שאילתא מ), והמפרש של השאילתות השתמש בסמל הידוע הזה, וביאר שמדובר שם במחלוקת לגבי שיטת ר' עקיבא בגאולה, ובמשך הדורות היו נוסחאות שהכניסו את שמו של ר' עקיבא לתוך המעשה שבשאילתא. וראה גם בהגהות ה"חוות יעיר" על הרי"ף בשבת שם (דף נ, ב בדפי הרי"ף דפוס וילנא).
^ 7 "ואמר בחזרת המלך והממשלה – 'בַּיּוֹם הַהוּא אָקִים אֶת סֻכַּת דָּוִיד הַנֹּפֶלֶת וְגָדַרְתִּי אֶת פִּרְצֵיהֶן וַהֲרִסֹתָיו אָקִים וּבְנִיתִיהָ כִּימֵי עוֹלָם', וידוע שהמלחמות וכבוש הארצות לא יהיה אלא במלך ובעצת סנהדרי גדולה וכהן גדול". (רמב"ם, ספר המצוות, הקדמה למניין המצוות)
^ 8 וראה גם במאמר "צדיקים שממונם חביב עליהם".
^ 9 הדבר הזה מרומז גם בלשון הפסיקתא כפי שהיא מופיעה בכתבי היד: "ושחקו עליו פושעי ישראל מפני שרוכב על חמור מפני הרשעים". פושעי ישראל צוחקים על הצד שרוכב על החמור ומנותק מהחומריות. אך הצד הזה מנותק מהחומריות – מפני הרשעים, מפני שהוא מפחד להתחבר אליהם.
^ 10 ויש הרואים בהם גם את העני שרוכב על החמור. וראה בתיקוני זוהר (תקונא שתין דף צג עמוד ב): "טב מלגאו ולבושא דיליה ביש דא איהו עני ורוכב על חמור".

הלכות תשעה באב שחל במוצאי שבת

מה יש לנו ללמוד משנתיים של מלחמה?

מה חז"ל באמת רצו שנרגיש בין י"ז בתמוז לט' באב?

כיצד הצפירה מובילה לאחדות בעם?

דיני קדימה בברכות

"בזאת התורה" - איזו תורה?

השיבה שופטיך כבראשונה - על מערכת המשפט בישראל

זמן הדלקת נרות חנוכה

"איזהו העשיר השמח בחלקו!"

הצוואה של חללי צה''ל לעם ישראל

יום כיפור - איך נדע מי פטור מהצום?
שיעורים באתר ישיבה
ניווט מהיר

מאמר שלישי החסיד והמצוות בספר הכוזרי
מאמר שלישי המשך סיכום פסקאה י"א
השיעור עוסק בדמותו של החסיד על פי ספר הכוזרי, המנהל את חייו מתוך מודעות מתמדת לכך שהבורא רואה ובוחן כל מחשבה, דיבור ומעשה שלו. בנוסף, השיעור מסביר כיצד החסיד מושל בכל איבריו וכוחותיו, ומכוון אותם לשמש ככלים ייעודיים לעבודת השם ולחיבור אמיתי אל השכינה.

אורות התשובה - הרב הראל כהן זדונות נהפכות לזכויות
אורות התשובה פרק ו פסקה ה' - ו'
הרצון והמעשים קשורים אחד בשני, לכן כאשר האדם משנה את רצונו לטובה הוא נותן משמעות אחרת למעשה.

אורות התחיה - הרה"ג זלמן ברוך מלמד שליט"א לגלות את אלוקים כאבא אוהב
אורות התחיה -פסקה א'
השיעור מעמיק בפער שבין תפיסת אלוקים כשליט חיצוני הזר לנפש, לבין ההכרה האמיתית בו כנשמת העולם וכאבא אוהב המהווה את מקור החיים. מתוך עיון ב"אורות התחיה", נלמד כיצד התפתחות המידות הטובות והחיבור האורגני לכלל האומה מאפשרים לנו להתעלות מעבודת השם שמבוססת על פחד אל חיבור פנימי ועמוק של אהבה ויראת הרוממות.

תשעה באב איך לחיות את החיסרון?
מבט על תשעה באב
אופני התבוננות שונים על צום תשעה באב - בבחינת אבלות ובבחינת תשובה

הלכות שלושת השבועות הלכות תשעה באב: מערב הצום ועד מוצאי התענית
הלכה למעשה
בשיעור זה נעבור בצורה מסודרת על פני כל סדר הזמנים – החל מדיני ערב תשעה באב ומחצות היום של יום רביעי, דרך גדרי שני תבשילים בסעודה מפסקת, ועד לחמשת העינויים, הפטורים לצום (חולים, מעוברות ומניקות) ומנהגי האבלות בתפילה ובבית. דגש מיוחד בשיעור זה ניתן להלכות מוצאי תשעה באב שחל בשנה זו ביום שישי (ערב שבת) – כיצד מאזנים בין מנהגי עשירי באב לבין כבוד שבת? מתי מותר להסתפר, להתרחץ, ולכבס לבני אשכנז ולבני ספרד?

מידות הראי"ה חיבור השכל והרגש באמונה
אמונה י"ח - כ'
השיעור עוסק בחשיבות השילוב ההכרחי בין בירור שכלי לרגש פנימי חי בבניית קשר אותנטי לבורא, תוך אזהרה מפני תפיסות אמונה שטחיות או ילדותיות. כמו כן, מודגש ההכרח המעשי להתאים את ההדרכה הרוחנית ואת רמת הלימוד במדויק לכלים, למידה ולמדרגה האישית של כל לומד.

לקראת הנישואין הדרכה לשידוכים ובניית בית תורה
הרב נותן הדרכה מעשית ותורנית לבחורי ישיבה לקראת תקופת השידוכים, תוך שימת דגש על שמירה על צניעות ופנימיות הקשר, הימנעות מהשפעות תרבותיות זרות, ופרופורציות נכונות סביב אירוע החתונה ולימוד התורה. בנוסף, הרב מציג מודל מובנה בן שלושה שלבים לקבלת החלטות בבחירת בת זוג – בירור חזון הבית, בחינת תכונות אופי וכישורים, ומציאת חן – מתוך מטרה עליונה להקים יחד בית של תורה, קדושה והערכה הדדית.

דברים סוד האחדות והשראת השכינה
שיחת מוצ"ש פרשת דברים
הרב מסביר כיצד השכינה ממשיכה לשרות בעם ישראל גם לאחר חורבן בית המקדש, במיוחד כאשר העם מאוחד סביב ההלכה, בבתי הכנסת ובבתי המדרש. כמו כן, מודגש כי אימוץ "עין טובה" וחיפוש נקודות הזכות בכל אדם הם המפתח לתיקון עוון שנאת חינם ולקירוב הגאולה השלמה.

דברים חומש דברים והכמיהה לבניין המקדש
השיעור עוסק בקשר שבין פרשיות "בין המצרים" וספר דברים, לבין תהליך הכניסה לארץ ישראל והצורך בהקמת חברה ומערכת משפט מתוקנות. מתוך הלימוד על חורבן הבית, מודגשת החובה להעמיק את הכמיהה הפנימית למשכן השכינה, לפעול לתיקון רוחני ומעשי, ולצפות באופן פעיל לגאולה השלמה.

לנתיבות ישראל קץ המגולה ונצחיות הכותל המערבי
לנתיבות ישראל א' , מאמר מ"א
הרב מסביר את המושג "הקץ המגולה", המהווה תוכנית אלוקית וסימן מובהק לגאולה שאינו תלוי בתשובה, ומתבטא בפריחתה ומתן פירותיה של ארץ ישראל. בנוסף, הרב מסביר כי הכותל המערבי מסמל את לב האומה ומקום משכנה הנצחי של השכינה שלא זזה ממנו, והוא עומד איתן כעדות חיה לברית ולתקומת ישראל.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א השאיפה לגדלות
דרך הקודש טז - יז
לבעלי נשמות גדולות אין מרגוע עד שהם יממשו את מדרגתם. ואסור להם לחשוש לגאווה, אדרבה, הם צריכים להזהר הרבה יותר מענווה פסולה. אמנם מיצנו שנאמר על הראשונים שהם כמלאכים, אבל אל לנו להבהל אם נמצא דבר שאנו מגיעים בו למדרגה פנימית יותר מהם. כמו שמצינו שיש יתרונות לבני אדם על מלאכים

מרן הרב אברהם יצחק הכהן קוק לאור דמותם ותפקידם של הראי"ה והרצי"ה קוק זצ"ל
שיעור מיוחד לרגל סיום ספר אורות במסגרת התוכנית הישיבתית - סקירה על תפקידם הגדול של הראי"ה קוק ובנו הן ברובד המעשי והן ברובד השמיימי.













