ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- פרשת שבוע ותנ"ך
- חומש ויקרא
- בחוקותי
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
אריה יעקב בן משה יוסף ז"ל
המילה 'בחוקותי' היא גם מלשון חקיקה. הקב"ה חקק את עשרת הדברות בתוך אבנים, וצורת האבנים נעשתה בצורת האותיות. והאבנים והאותיות של עשרת הדברות נעשו דבר אחד, לא כמו נייר שאותיות הדיו הם על גביו - אלא חקיקה, ממש דבר אחד. וכך אפשר להבין: "אם בחוקותי תלכו" - התורה חקוקה בלבבם של עם ישראל. "ישראל ואורייתא חד הוא" [ישראל והתורה הם דבר אחד]. זה לא שיש נשמה ישראלית שיש לה ציוויים ומצוות והם תוספת לה, אלא התורה והנשמה הישראלית הם אחד. הטבע הרגיל של עם ישראל זה קיום התורה.
"אם בחוקותי". אפשר גם לומר שזה לא הגדרת המציאות אלא שזה ציווי . זאת אומרת עליכם לחקוק את התורה בלב. שהתורה לא תהיה איזה דבר חיצוני אלא שהיא תהיה עצם מעצמכם ובשר מבשרכם, עצם מנפשכם ומנשמתכם. את מהות התורה ומהות המצוות יש לחקוק בנפש.
שני ההסברים האלו הם לא סתירה. מהות הנשמה הפנימית היא התורה, אבל יש לבוש לנשמה - הגוף וכוחות הנפש, וכוחות אלו במהותם אינם תורניים, וזה מה שאומרת התורה: תחקקו בנפש הטבעית את התורה וע"י החקיקה הזאת תתקשר הנפש הטבעית עם הנשמה הפנימית של התורה, החקיקה הזאת תחדור עד המעיין הנשמתי הפנימי ואז תתגלה הנשמה, והנשמה הנפש שניהם יתאחדו יחד עם התורה, וזה "אם בחוקותי תלכו". ואז כאשר התורה נחקקת בתוכו של האדם והאדם מתאחד עם התורה אז נעשה 'מהלך', "אם בחוקותי תלכו", הוא נעשה כמעיין המתגבר כנהר שאינו פוסק, המהלך הרוחני שלו כבר פורץ מתוכו, הוא לא צריך להתגבר, לנצח כוחות, לדכא כוחות שמפריעים לו לעשות רצונו של רבש"ע, כי רצונו נעשה כרצונו של הקב"ה. "עשה רצונך כרצונו". "אם בחוקותי תלכו" - אם תגיעו לנשמה הפנימית שהתורה חקוקה בתוכה אז 'תלכו', זה כבר יהיה מהלך, לא עומדים ומקיימים ושומרים את התורה, אלא מתקדמים כל הזמן. והולכים ועולים - וזה עניינם של ישראל - ללכת הלוך ועלֹה. "בחוקותי תלכו". ואז אדם בא למצב זה שהמדרש מביא 1 בתחילת הפרשה: "אם בחקותי תלכו הה"ד 2 'חשבתי דרכי ואשיבה רגלי אל עדותיך', אמר דוד רבש"ע בכל יום ויום הייתי מחשב ואומר למקום פלוני ולבית דירה פלונית אני הולך והיו רגלי מביאות אותי לבתי כנסיות ולבתי מדרשות הה"ד 'ואשיבה רגלי אל עדותיך'...". דוד היה מתכנן ללכת למקום אחד והיה מוצא את עצמו בבית המדרש. יש ילדים ששולחים אותם לחנות מחפשים אותם אח"כ, ולבסוף מוצאים אותם במגרש. כך להבדיל דוד, התכוון ללכת לצרכיו האישים, אולי לצרכים ציבוריים והיה מוצא את עצמו בבית המדרש. "אם בחוקותי תלכו" - זה קורה כאשר התורה נעשית חקוקה בתוך האדם. בית המדרש נעשה טבע פנימי שלו.
ה'שפת אמת' מוסיף כאן ביאור: "חשבתי דרכי ואשיבה רגלי אל עדותיך'" - חשבתי על כל מיני דברים ותמיד קשרתי אותם אל עדותיך, בבחינת "בכל דרכיך דעהו". כל מקום שהיה דוד הולך אליו הפך להיות בית המדרש שלו. בכל מקום שהלך דוד הוא הלך עם אווירת בית המדרש.
"ועשיתם אתם"
אומרת התורה: "אם בחוקותי תלכו ואת מצוותי תשמרו ועשיתם אותם". אומר המדרש 3 "א"ר חמא ברבי חנינא אם שמרתם את התורה הריני מעלה עליכם כאלו אתם 'עשיתם אותם', ועשיתם אתם . א"ר חנינא בר פפי אמר להם אם שמרתם את התורה הריני מעלה עליכם כאלו עשיתם עצמכם , 'ועשיתם אותם'..." - 'ועשיתם אתם ' אותם כתוב ללא ו', וזה אומר שאתם עושים את עצמכם. כשאדם מקיים את התורה הוא יוצר את עצמו, הוא מקיים את עצמו, הוא בורא את עצמו כאילו נעשה אדם חדש, ע"י עשייתו את התורה ואת המצוות. מעין מה שאומר המדרש 4 בהמשך: "וזכרתי את בריתי יעקב הה"ד 'ועתה כה אמר ה' בוראך יעקב ויוצרך ישראל', ר' פנחס בשם ר' ראובן: אמר הקב"ה לעולמו עולמי עולמי אומר לך מי בראך מי יצרך: יעקב בראך, יעקב יצרך, ככתוב 'בוראך יעקב ויוצרך ישראל'..." - המדרש כמובן נותן פשט אחר מפשט הפסוק. "כה אמר ה' בוראך יעקב", כלומר יעקב בורא את העולם. נשים לב ללשון, לא כתוב שיעקב וישראל מקיימים את העולם בעזרת לימוד התורה שלהם, שאם יקיימו את התורה העולם יעמוד ואם ח"ו לאו - אז לא. כאן כתוב " בוראך יעקב, יוצרך ישראל" - יעקב בורא ומחדש את העולם ע"י קיום התורה. קיום התורה זה יצירת המציאות.
הרב בתחילת אורות הקודש אומר מה ההבדל בין חוכמת העולם וחכמת התורה. חכמת העולם היא חכמה מציירת. היא מסבירה את המציאות, מבארת אותה, מראה איך משתמשים במציאות, איך מסכלים עליה - אבל היא לא יוצרת בעולם. חכמת התורה היא יוצרת בעולם, היא פועלת במציאות. על אחת כמה וכמה שע"י התורה האדם יוצר את עצמו בשעת לימודה. "ועשיתם אתם" - כאשר אתם מקיימים את התורה אתם יוצרים את עצמכם, מתחדשים ועולים ונעשים כבריה חדשה.
אם כן, אומרת התורה "אם בחוקותי תלכו", הלשון 'אם' אפשר להבין אותה כהתנאה: אם תעשו כך אז תקבלו שכר: "ונתתי גשמיכם בעיתם". אבל יש ב"מדרש חכמים": "אם בחוקותי תלכו" זו כאילו הקב"ה מבקש מישראל, הוא כל כך משתוקק הוא מתאווה, ולכן ננקטת הלשון הזו: בבקשה בחוקותי תלכו. זה לא ציווי, זו הבעת רצון אלוקי. וכמובן, חכמים מפרשים לנו מה פירוש "אם בחוקותי תלכו - שתהיו עמלים בתורה". הרי על המצוות נצטוו אחר כך "ושמרתם את מצוותי", אז מה זה "אם בחוקותי תלכו"? לימוד התורה. זה השורש. זה יסוד הכל: עמל התורה הוא ההתחלה של הכל, וח"ו אם לא תהיו עמלים בתורה מזה נגררת כל ההתדרדרות. ואלה בעצם דברי חכמים 5 במסכת נדרים: "אמר רב יהודה אמר רב: מאי דכתיב 'מי האיש החכם ויבן את זאת ואשר דבר פי ה' אליו ויגדה'? על מה אבדה הארץ, דבר זה אמרו חכמים ולא פירשוהו, אמרו נביאים ולא פירשוהו, עד שפירשו הקדוש ברוך הוא בעצמו. שנאמר 'ויאמר ה' על עזבם את תורתי אשר נתתי לפניהם'. אמר רב יהודה אמר רב: שלא ברכו בתורה תחילה". כלומר, ברכו בתורה, למדו את התורה, עסקו בתורה - זה בעצם השורש שכאשר מתרחקים ממנו הארץ נחרבת. יש הרבה דברים שגרמו לחורבן הארץ. אבל מה השורש? איך התחילה ההתדרדרות? שלא ברכו בתורה תחילה. שלא היו עמלים בתורה. צריך להתאמץ, לשקוע, להשקיע כוחות. לא לומדים את התורה בנחת, דרכה של התורה היא להתאמץ בה, לתת את כל הכוחות.
"ונתתי גשמכם בעיתם"
הרבה הבטחות גשמיות יש כאן, של שלמות גשמית, שלום בארץ. ולכאורה, איפה ההבטחות הרוחניות, העולם הבא? ה'כלי יקר' מביא מספר טעמים של הראשונים למה לא נזכר בתורה העולם הבא. השל"ה גם מבאר מדוע לא נזכר עוה"ב. הוא אומר שכן נזכר. הוא מסביר יסוד גדול בהתבוננות בלשון הקודש. לשון הקודש היא לא רק שפה של סימנים להעברת ידיעות מאחד לשני, לשון הקודש היא קדושה. האותיות יש בהן מהות עצמית. כל אות ואות יש לה צורה מיוחדת שמביעה תוכן, לכל אות יש גם מספר שגם הוא מביע תוכן, וכן לכל אות יש שם וכל שם של אות גם הוא מביע את התוכן הפנימי של האות. כשכמה אותיות מצטרפות למילה - יש לזה מהות כללית. כל המילים של הקודש יש להם תוכן של הקדושה. כל השימוש היום יומי בלשון הקודש הוא בדרך השאלה. למשל אנחנו קוראים לרגל של שולחן 'רגל', זו דרך השאלה - שהרי ברור שהוא לא הולך, כמו כן אוזן של ספל איננה שומעת, וכד'. אנחנו חושבים שהמקור של רגל של שולחן הוא רגל של אדם, אבל זה גם מושאל. כשאנחנו אומרים "העיניים של המדינה", אנחנו חושבים שזה מושאל מעיניים של בן-אדם, אבל גם עין כזו היא מושאלת. יד של אדם היא מילה מושאלת, שכן פירושה הוא כוח עליון, כשהנביא אומר "יד ה' הייתה עלי" אומרים חכמים "דברה תורה כלשון בני אדם", "עייני ה' שוטטות בכל", אין לקב"ה אין שום דבר גשמי. "הארץ הדום רגלי", וודאי שלקב"ה אין רגלים. כל השמות האלה הם שמות של תארים עליונים והם הושאלו בסבב שהולך ויורד, מכוח עליון: כוח עשיה, כוח השפעה, כוח פעולה. הקב"ה נמצא בכל מקום אז אנחנו אומרים שהוא הולך, "רוח ה' מרחף על פני המים". יש שאומרים שאנחנו משאילים את הביטויים כדי שאנחנו נבין אותם. לשון הקודש מקורה בכוחות הקדושה. ולא דברה תורה כלשון בני אדם אלא דברה תורה בלשון שאנחנו משאילים ממקורות עליונים.
ולפי זה, "ונתתי גשמיכם בעיתם" זה רק בהשאלה, 'גשם' היא מילה מושאלת לשפע שיורד מלמעלה לעולם, אנחנו רק משאילים את הביטוי למים שיורדים מעננים. אם כן יש ללמוד את התורה בכמה מישורים: יש גשם גשמי, אבל יש כאן גם הבטחה לשפע עליון רוחני. השמים הם הכוח המשפיע, והארץ הוא הכוח המקבל ועונה לשמים בחזרה. אנחנו מבורכים בשפע רוחני, בשפע לימודי, שפע שעובר מהרב לתלמיד, השפעה משפע רוחני עליון לדברים היותר נמוכים שבתוך האדם בעצמו. לזה מכוונת הברכה לגשם בפרשה הזו. אם כן בפרשה הזאת מופיעות הברכות לעולם הבא, רק צריך לקרוא נכון. כך אומר השל"ה.
"ועשיתם אתם"
ממשיכות הברכות. "ונתתי משכני בתוככם, ולא תגעל נפשי אתכם" - הפסוק הזה צריך ביאור. בוודאי שאין הכוונה שלא תגעל נפשי אתכם במובן הפשוט. אבל יש כאן הבעה עמוקה מאוד, ונתתי משכני בתוככם - איך משכנו של הקב"ה יכול להיות בתוך העולם הזה הנמוך, המסובך והמורכב, לכאורה זה בלתי אפשרי, ולכן באה ההבטחה "ונתתי משכני בתוככם, ולא תגעל נפשי אתכם". "והתהלכתי בתוככם והייתי לכם לאלוקים ואתם תהיו לי לעם" מפרש רש"י: "אטייל עמכם בגן עדן", גם זה על פי המדרש "כאחד מכם ולא תהיו מזדעזעים מפני, יכול לא תראו ממני? ת"ל 'והייתי לכם לאלוקים' ", אז נפחד או לא? נזדעזע או לא? כלומר זעזוע חיצוני, פחד חיצוני לא יהיה, אבל הערצה, התפעלות, הכרת הגדולה האלוקית שהיא למעלה למעלה מהאדם - כן, ועם כל זה הרגשת ה'יחד'. זה כאשר "בחוקותי תלכו". כשהתורה נחקקת בתוך האדם, כשהאדם והתורה נעשים אחד, כשאדם כולו שופע שפע של תורה ומצוות ומעשים טובים אז ישראל מגלים ממש את המקור האלוקי. על הפסוק "ועשיתם אותם" - יש פירוש בזוהר: ועשיתם אותי, כלומר כשישראל עושים את המצוות, הקב"ה מופיע בעולם. "בכל מקום אשר אזכיר את שמי אבוא אליך וברכתיך" - לכאורה היה צריך להיות כתוב אשר תזכיר את שמי, אלא בכל מקום שאדם מזכיר שם שמים, כשאדם עוסק בתורה אפילו ביחיד, הקב"ה עימו. הרצי"ה אומר שכל מקום שאדם מזכיר את שמו של הקב"ה - הקב"ה מדבר מתוך פיו, כשאדם מקיים מצווה הוא שליח של הרצון האלוקי בעולם, כשהוא אומר דברי תורה הקב"ה מדבר מתוך פיו, "פה אל פה אדבר בו". יש כאן איזו הופעה אלוקית.
עד כאן הברכות. הברכות האלה שחלקן עדיין לא התקיימו אך בוודאי עומדות להתקיים שהרי כל מה שנאמר בתורה זו מציאות נצחית עד הסיום של "ואולך אתכם קוממיות". לכאורה אסור ללכת בקומה זקופה שהרי זו גאווה. מי שהולך בקומה זקופה - דוחק רגלי שכינה. זאת כשיש לאדם מציאות עצמית נפרדת מהגדולה האלוקית, אבל כשאדם מישראל מגיע למצב שכולו תורה, שכולו שם שמים - אז ההופעה האלוקית עניינה להיות מושלמת, בקומה זקופה.
"מציץ מן החרכים"
אחר כך מגיעה התוכחה. חז"ל אומרים בסוף מסכת מגילה, שעזרא תיקן לישראל שיקראו את הקללות של סוף בחוקותי לפני שבועות, ואת הקללות של ספר דברים בפרשת כי תבוא לפני ר"ה, מדוע? כדי שתכלה שנה וקללותיה. אומרת הגמרא: הקללות לפני ר"ה זה מובן שכן אז מסתיימת שנה. אבל מה לקללות לפני חג השבעות? אלא חג השבועות הוא ר"ה לפירות האילן. כלומר, עצם הזכרת הקללות יש בהם בחינה כאילו עברנו אותם. הקריאה שלהם, ההתבוננות בהם היא כאילו עברנו אותם. התוכחה היא חריפה מאוד. קללות איומות ונוראות. כמובן זה רק אם ישראל לא יעשו רצונו של מקום, ואעפ"כ עדיין אנשים מפחדים לעלות לתורה בפרשה הזו.
התוכחות באות מאהבת ה' אותנו, "את אשר יאהב ה' יוכיח". מרוב רצונו שנהיה נקיים מכל רבב - באה התוכחה. כבר בתוך התוכחה רמוז כמה רבש"ע אוהב אותנו: "ואם באלה לא תווסרו לי והלכתם עימי קרי והלכתי אף אני עמכם בקרי, והכתי אתכם גם אני שבע על חטאותיכם". "והלכתי אף אני עמכם" יש כאן רמז - גם אני אלך אתכם. הקב"ה סובל יחד איתנו בצרות שלנו, הוא איתנו תמיד. "ואף גם זאת בהיותם בארץ אויביהם לא מאסתים לכלותם" דורשים 'לכלותם' - לכלתם, הכלה זוהי השכינה שהיא הולכת עמהם. גלו ישראל לבבל - שכינה עמהם. כישראל חוזרים מהגלות "והשבתי את שבות עמי ישראל". הקב"ה שב איתנו. משל למה הדבר דומה למלך שבנו לא שומע לו והלך עם נשים לא מהוגנות שמביישות את המלך, הוא מוכרח להוציא אותו מהבית, אבל מאידך הוא מפחד שהבן ייפגע, אז הוא הולך איתו . כך הקב"ה לא עוזב את ישראל והולך יחד עם ישראל בכל צרותם בבחינת "עמו אנוכי בצרה".
"פתח ר' יצחק 'דומה דודי לצבי או לעופר האילים... מציץ מן החרכים' - משל למלך שסרחה אשתו הוציא אותה מהיכלו. מנה עשתה? לקחה את בנו אהובו וכשהמלך נזכר בבנו ובאשתו, עולה גגות ויורד מדריגות ומציץ בין נקבי הכותל עליהם, זה מה שכתוב 'מציץ מן החרכים' ". המלך גרש את ישראל אבל הוא מתגעגע אליהם והוא מציץ עליהם בין נקבי הכותל, כיוון שרואה אותם מתחיל לבכות. ואומר הזוהר, שישראל צריכים לשמוח כאשר הם שומעים את זה: גם בזמן שהקב"ה מעניש אותנו הוא עושה זאת לטובתנו, כדי שנקבל את כל הגדולה שהקב"ה חפץ לתת לנו.
סיום ספר ויקרא ויום ירושלים
התוכחה באה בסיום ספר ויקרא. בעצם בחינה של סיום התורה. הספר הבא, ספר במדבר, הוא ספר הדרך לארץ ישראל, ספר דברים הוא ספר חזרה על התורה, משנה תורה. לכן בסוף ויקרא, סוף התורה באות הברכות והתוכחות. בספר בראשית רבש"ע מתגלה כבורא עולם, מופיע בטבע , מופיע באמונה הטבעית של האבות. האבות מכירים את הקב"ה מתוך הטבע. ספר שמות הוא התגלות הקב"ה מעל הטבע , יציאת מצריים נתינת התורה, ואח"כ: המשכן. מעל הטבע. הקב"ה משרה שכינתו בצורה על טבעית וכל ישראל רואים את השפעת השכינה על עם ישראל. ספר ויקרא הוא המגמה האלוקית, ההתקדשות בעבודה, שיא העבודה של הקב"ה. עבודת המקדש, עבודת הקודש, ע"י הכהנים שמבטאים את הקודש של עם ישראל.
השבוע בעז"ה נחגוג את יום ירושלים. אנחנו התקדמנו במהלכי הגאולה, מאתחלתא לאתחלתא, לשלב יותר מתקדם, ואנחנו כבר נמצאים בירושלים עיר הקודש. אבל בית המקדש עדיין לא בנוי והשכינה עדיין לא גלויה. היא שורה בכל מקום שישראל נמצאים על אחת כמה וכמה כשישראל בארץ ישראל, ובירושלים בוודאי. מהכותל היא אף פעם לא זזה. אולי זו הכוונה "הנה זה עומד אחר כותלינו ... מציץ מן החרכים". אבל העיניים צופיות להשראת השכינה הגלויה השלמה לכל מילוי הברכות שבתחילת הפרשה שלנו.
יה"ר שנזכה לכך במהרה מתוך ההתקדמות שלנו לירושלים, ליום העצרת - יום מתן תורה, ושנזכה לא רק לקבל את התורה בלימודה, אלא גם לקיים ולהקריב קרבן שתי הלחם בבית המקדש שיבנה במהרה בימינו.
^ 1 ויקרא רבה (וילנא) פרשה לה ד"ה א אם בחקותי.
^ 2 הדא הוא דכתיב (=זה שכתוב).
^ 3 ויקרא רבה (וילנא) פרשה לה ד"ה ז ואת מצותי
^ 4 ויקרא רבה (וילנא) פרשה לו ד"ה ד ד"א וזכרתי
^ 5 תלמוד בבלי מסכת בבא מציעא דף פה.
^ 2 הדא הוא דכתיב (=זה שכתוב).
^ 3 ויקרא רבה (וילנא) פרשה לה ד"ה ז ואת מצותי
^ 4 ויקרא רבה (וילנא) פרשה לו ד"ה ד ד"א וזכרתי
^ 5 תלמוד בבלי מסכת בבא מציעא דף פה.
שיעורים באתר ישיבה
ניווט מהיר

תורה ומדע מנגנוני כוח, כפייה וחירות הנפש
השיעור בוחן את מושג הכוח, יחסי השליטה והכפייה התת-מודעת בחברה מול תפיסות פילוסופיות כמו זו של פוקו. כנגדן מוצגת התפיסה היהודית, לפיה האדם אינו יוצר את עצמו מאפס אלא מגלה את נשמתו האלוקית הפנימית ואת ייעודו בעולם.

עבודת הקודש להחיד"א סודות כתבי החיד"א בספר עבודת הקודש
השיעור עוסק בתהליך הההדרה והמחקר של ספרי החיד"א, וחושף כיצד ביטויים שנראו כטעויות דפוס או שגיאות כתיב התגלו למעשה כמליצות, רמזים וסודות עמוקים. המרצה מדגים באמצעות דוגמאות מכתבי יד כיצד גישתו הייחודית של החיד"א מדויקת ומכוונת בכל אות וסימן.

רביבים איסור כתובת קעקע
אסור מהתורה לחקוק בעור אותיות או צורות שיישארו בו לתמיד | האיסור חל על איש ואישה כאחד, ועל כל מקום בגוף | איסור עשיית קעקוע הוא חוק שטעמו לא נתפרש בתורה | עם זאת, ביארו כמה ראשונים שכך היה מנהגם של עובדי עבודה זרה | המקעקע על עורו צורה קבועה, משתעבד לצורה זו ומונע מעצמו להמשיך ולהתחדש | אחר שהקעקוע כבר קיים אין איסור בקיום התוצאה, ולכן אין חובה מהתורה להסירו | כיום ניתן להסיר את הקעקוע באמצעות לייזר, ולכן נכון להתאמץ להסירו, כדי לבטא בכך את ההתנערות מהחטא

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת חיי שרה תשפז
לְפִי שֶׁעַל יְדֵי בְשׂוֹרַת הָעֲקֵדָה, פָּרְחָה נִשְׁמָתָהּ מִמֶּנָּה וּמֵתָה. הרי קי"ל שְׁלוּחֵי מִצְוָה אֵינָן נִיזּוֹקִין? ואיך מתה שרה על ידי המצוה. וַיֹּאמְרוּ נִקְרָא לַנַּעֲרָ וְנִשְׁאֲלָה אֶת פִּיהָ. מה תלמוד לומר אֶת פִּיהָ, הול"ל 'ונשאל אותה'. כיצד נשא אברהם את הגר בת פרעה שהיא מצרית, וישראל אסור במצרית.

חיי שרה כיצד לבקש בקשה -ארבעה ביקשו שלא כהוגן ושלושה נענו כהוגן
המבקשים אליעזר עבד אברהם, כלב בן יפונה, שאול המלך, יפתח הגלעדי.

חיי שרה פרשת חיי שרה – נפילת בני ישמעאל
כשהאויב הערבי מרים ראש בהתנשאות על המדינה היהודית ועוד מבפנים זו בדיוק נקודת המפנה שתביא לצמיחה ישראלית

תפילות, קידוש וסעודות הלכות הבדלה
השיעור עוסק בשאלת חיוב נשים בהבדלה ובאפשרות שלהן להבדיל בעצמן, תוך סקירת מחלוקות הראשונים והפוסקים הספרדים והאשכנזים. בהמשך נידונים הגדרים ההלכתיים של "חמר מדינה" והתנאים שבהם ניתן להשתמש במשקאות חלופיים ליין עבור הבדלה.

מאמר שלישי מדרגת החסיד וחיבורו לאלוקות
מאמר שלישי המשך פסקה י"א
השיעור עוסק בהגדרת דמות ה"חסיד" על פי ספר הכוזרי, כמי שחי את הנוכחות האלוקית בכל תנועה ואיבר בגופו. בהמשך לכך, נבחנים האופנים שבהם האדם מבטא קרבה זו הלכה למעשה – החל מכבוד השכינה, דרך מצוות כציצית ותפילין, ועד להרבות בברכות ובשבחים.

מידות הראי"ה סוד תיקון המידות בנפש האדם
אל המידות א'
עבודת המידות היא הגשר המחבר בין נשמת האדם הטהורה לבין חיי החומר והמעשה בעולם הזה. השינוי האמיתי מתאפשר כאשר מקדימים את התבוננות השכל והדעת לעבודה הרגשית, ובכך יוצרים הרגלים נכונים ומרוממים.

לנתיבות ישראל יסודות האמונה ואהבת ישראל שלמה
לנתיבות ישראל א' , מאמר מ"ז (א)
השיעור עוסק בחשיבות קבלת עול מלכות שמיים ולימוד התורה כבסיס לתיקון רוחני שמתחיל מתוכנו. מתוך כך מודגשת החובה לאהוב כל אדם מישראל ללא תנאי, מתוך הכרה בנשמתו הפנימית ובאחדות האומה.

מידות הראי"ה מידת הברית: מוסר טבעי ומושכל
ברית א'
השיעור עוסק במושג הברית כהטבעה מוסרית פנימית ובלתי תלויה, המהווה את טבעו הבסיסי והישר של האדם. בהמשך מוסבר כיצד פגם הברית מערער את הטבעיות הזו, ומדוע תיקונו דורש מעבר לעבודת ה' תבונית ומאומצת הנובעת מתוך שכל ותשובה מאהבה.

וירא מהכנסת אורחים ועד בירור הייעוד
שיחת מוצ"ש פרשת וירא
השיעור עוסק בגדריה ומשמעותה של מצוות הכנסת אורחים ככוח של קירוב וחסד, תוך השוואה בין מקורות שונים והעמקה בדמותו של אברהם אבינו. בהמשך נבחנים הניסיונות וההיפרדויות בחיי אברהם כמסע של בירור רוחני, המחדד את ייחודו ומעלתו של עם ישראל.














