ישיבהבשביל זה יש אינטרנט בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- ראש השנה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(יד. שליש – טו. שליש)
א. למה בירקות הולכים לפי הלקיטה?
(ולא כמו בתבואה ופירות שהולכים לפי שלבים מאוחרים יותר – שליש, חנטה).
כי בתבואה ופירות – עיקר השפעת המים היא עד שליש הראשון/חנטה, ולכן הולכים לפי זה,
אך בירקות המים משפיעים עד הסוף, שהרי:
- רי"ס הגלילי – אם יהיה גשם ימשיכו לגדול (ורש"י – אם ילקט, יגדל עוד).
- ר"ע – משקים גם באופן מלאכותי.
- לרי"ס הגלילי – עדיין לפי הלקיטה,
- לר"ע – לפי תחילת הגידול (שהרי הוא הפך אותם לגידול שלא תלוי בהשקיה מלאכותית).
ולכן הולכים לפי הסוף.
נפקא מינה – אם לא השקה מלאכותית לזמן משמעותי (30 יום) –
ב. למה ר"ה של פירות בשבט?
כי ירקות דומה לתבואה – שהעונה מתחילה בתשרי,
אך פירות שונים מתבואה, שהעונה מתחילה בשבט – שהרי אז חונטים הפירות הראשונים שאז ירדו מספיק גשמים,
אפילו שרוב תקופת טבת עדיין לפנינו.
(יד. 2-)
ג. אתרוג
לגבי שביעית, ערלה ורבעי: חנטה.
לגבי מעשר: ר"ג – לקיטה, ר"א – חנטה.
דיונים:
א. סיפור על ר"ע שב-1 בשבט הפריש על אתרוג גם מעשר שני וגם מעשר עני.
שתי אפשרויות לספק שלו:
- הלכה כב"ה או ב"ש.
- רי"ס ב"י - הלכה כר"א או ר"ג.
- והרי העושה כשני צידי המחלוקת נקרא כסיל?
הערות:
תשובה – לא התלבט כמי לפסוק, אלא התלבט מה כל צד אמר.
- 2.לפי אפשרות 2 יוצא שסובר שר"ה ב1 בשבט?!
תשובה - ר"ה בט"ו בשבט, אלא ש –
- ר' חנינא - האתרוג חנט לפני ט"ו בשבט של אשתקד.
- לאפשרות זו אכן הסיפור קרה בט"ו בשבט.
ב. ראש השנה של אתרוג לפי ר"ג (לקיטה – כמו ירק)
רבה בר"ה – שתי גרסאות:
- ר"ה (כירקות).
קשה מברייתא – רשב"א הולך לפי לקיטה (כר"ג) ובכ"ז ראש השנה בט"ו בשבט.
- ט"ו בשבט (כאילן).
(וכן - שאל רי"ח את ר' ינאי, וענה לו שבט,
וביארו – חודש שבט (גם בשנה מעוברת) ולא "תקופת שבט").
[הערה – בברייתא הנ"ל לגבי אתרוג הדגימו מאתרוג של שלישית-רביעית ולא של שנייה-שלישית, כי אין אתרוגים בשנייה כי העצים נפגעו בשביעית].

שמונה פרקים לרמב"ם מדרגות בקרבה אל המלך
שיעור 5
השיעור עוסק בתורת הנפש של הרמב"ם ובמשל הארמון המפורסם מתוך "מורה הנבוכים", הבוחן את הדרגות השונות בקרבה לה' ובהגשמת ייעודו השכלי והרוחני של האדם. דרך סיפורים חסידיים ודיון על אתגרי השעה, מודגש החיבור שבין לימוד עמוק, תיקון המידות והמפגש עם הבורא.

עשרת ימי תשובה מדוע ה' מנסה את האדם - "האלוקים ניסה את אברהם"
ה' מנסה את אברהם מדוע? הרי יודע אם יעמוד בניסיון

רביבים לעורר את הילדים לתשובה
מי שרואה שילדיו אינם מתפללים או לומדים כראוי, יבדוק תחילה את עצמו | לאחר בירורים פנימיים יוכל לדבר עם הילדים בכנות על ערך לימוד התורה | כאשר ההורים רוצים להוכיח את בנם או בתם על התפילה, עליהם לבדוק את עצמם אם הם מתפללים ברצינות | חשוב מאוד שהנזיפות בילדים יהיו מעטות מאוד לעומת דברי השבח והעידוד, ובמיוחד צריך להשתדל להימנע מכעס | כאשר ההורים שומרים על אווירה טובה, רוב הבעיות חולפות ומתברר שהילדים הרבה יותר טובים ממה שהיה נראה לכאורה

אור החיים על הפרשה ברכות השבטים
אור החיים על פרשת וזאת הברכה חלק א'
השיעור עוסק בביאורו של ה"אור החיים" לברכות משה לשבטי יוסף, זבולון, יששכר וגד בפרשת "וזאת הברכה". במהלכו מנותחות המשמעויות הרוחניות וההיסטוריות של הברכות, לצד מקומו המיוחד של משה רבנו בהנהגת העם ובקבורתו.

אור החיים על הפרשה סוד ראיית משה וברכת השבטים
אור החיים על פרשת וזאת הברכה חלק ב'
השיעור עוסק בביאורי ה"אור החיים" לברכות השבטים בסוף ספר דברים, תוך התמקדות בשבטי גד, דן ואשר ובמשמעות מלחמותיהם וברכותיהם. בהמשך נבחנים האופן שבו ראה משה את ארץ ישראל מהר נבו, פטירתו, וסוגיית כתיבת שמונת הפסוקים האחרונים של התורה.

האזינו האזינו – עם זו יצרתי
הדבר שמגן ומציל את עם ישראל במצבי חירום הוא התפקיד והיעוד האלוקי המונח אך ורק על כתפי ישראל עד כי העולם כולו תלוי בו ובסגולתו

אורות התשובה - הרב הראל כהן מכאב התשובה לאור השמחה
אורות התשובה פרק ז, ז | פרק ח, א-ב
השיעור עוסק במתח שבין כאבי התשובה והייסורים הנפשיים הנלווים לניתוק מהחטא, לבין תחושת השמחה והשחרור הנובעות מתיקון הנפש. דרך פסקאותיו של הרב קוק באורות התשובה, מתבאר כיצד הכאב על העבר איננו גורם לייאוש אלא מהווה תהליך ריפוי עמוק המרומם את האדם.

צום גדליה צום גדליה: מצמיחת חורבן לבניין
השיעור מעמיק במשמעותו של צום גדליה בתוך עשרת ימי תשובה, ומסביר כיצד הייאוש של רוצחי גדליה החריב את הסיכוי להמשכיות היישוב היהודי לאחר החורבן. דרך השוואה בין דברי הרמב"ם לגמרא ולחטא נדב ואביהוא, מודגש המסר שגם מתוך השבר הגדול ביותר אסור להתייאש, אלא יש להמליך את רצון ה' ולפעול לתיקון.












