ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- פרשת שבוע ותנ"ך
- חומש בראשית
- בראשית
"בראשית ברא - אין המקרא הזה אומר אלא דרשני, כמו שדרשוהו רבותינו ז"ל בשביל התורה שנקראת (משלי ח כב) 'ראשית דרכו', ובשביל ישראל שנקראו (ירמיה ב ג) 'ראשית תבואתו' ".
נמצא, שתכלית קיום העולם הוא בשביל התורה ובשביל ישראל שיקיימו אותה.
וכן פירש רש"י בסוף פרק א (פסוק לא)
"יום הששי - הוסיף ה' בששי בגמר מעשה בראשית, לומר שהתנה עמהם על מנת שיקבלו עליהם ישראל חמשה חומשי תורה. דבר אחר יום הששי כולם תלוים ועומדים עד יום הששי, הוא ששי בסיון המוכן למתן תורה".
ולפי זה עולה ומתעצמת הקושיא ששואל רש"י
"בראשית - אמר רבי יצחק לא היה צריך להתחיל [את] התורה אלא (שמות יב ב) מהחודש הזה לכם, שהיא מצוה ראשונה שנצטוו [בה] ישראל, ומה טעם פתח בבראשית?", ומתרץ "משום (תהלים קיא ו) כח מעשיו הגיד לעמו לתת להם נחלת גוים, שאם יאמרו אומות העולם לישראל לסטים אתם, שכבשתם ארצות שבעה גוים, הם אומרים להם כל הארץ של הקב"ה היא, הוא בראה ונתנה לאשר ישר בעיניו, ברצונו נתנה להם וברצונו נטלה מהם ונתנה לנו".
הרמב"ן הקשה על תירוצו של רש"י ואומר שספר בראשית מלמד אותנו אמונה בבורא עולם וזה חשיבותו כהקדמה לתורה, וז"ל:
"ויש לשאול בה, כי צורך גדול הוא להתחיל התורה בבראשית ברא א-להים, כי הוא שורש האמונה, ושאינו מאמין בזה וחושב שהעולם קדמון, הוא כופר בעיקר ואין לו תורה כלל. והתשובה, מפני שמעשה בראשית סוד עמוק אינו מובן מן המקראות, ולא יוודע על בוריו אלא מפי הקבלה עד משה רבינו מפי הגבורה, ויודעיו חייבין להסתיר אותו, לכך אמר רבי יצחק שאין להתחלת התורה צורך בבראשית ברא, וכו' ".
נמצא, שבסופו של דבר חוזר בו הרמב"ן מהסברו, מפני שקשה לקבל אמונה מפרשת בראשית שהיא עמוקה ובלתי מובנת אלא ליודעי ח"ן, ועיקר אמונתנו דוקא מהמסורת שיש לנו ממתן תורה בסיני. ולכן הוא מסכים עם פרוש רש"י.
ונראה עוד לתרץ את קושית רש"י, שהתורה התחילה מבראשית כדי ללמד אותנו דרך ארץ שקדמה לתורה, כי ספר בראשית מלמד את מעשי האבות הקדושים שהיו בסימן של חסד עם הבריות וישוב העולם, וכפי שאמרו במדרש על אברהם אבינו ע"ה (בר"ר פרשה לט ו) "(תהלים מה)
'אהבת צדק ותשנא רשע על כן משחך א-להים א-להיך שמן ששון מחבריך', רבי עזריה פתר קרייה באברהם, בשעה שעמד אברהם אבינו לבקש רחמים על הסדומים".
ולכן נקרא ספר בראשית ספר הישר על שם האבות המוזכרים בו שנקראו ישרים, וז"ל הגמרא: (עבודה זרה דף כה ע"א)
"כתיב: (שמואל ב' א) 'ויאמר ללמד בני יהודה קשת הנה כתובה על ספר הישר' - מאי ספר הישר? א"ר חייא בר אבא א"ר יוחנן: זה ספר אברהם יצחק ויעקב שנקראו ישרים, דכתיב בהו: (במדבר כג) 'תמות נפשי מות ישרים ותהי אחריתי כמוהו' ".
הנצי"ב בפירושו לתורה "העמק דבר" בהקדמה לבראשית האריך להסביר איך האבות הצטיינו בישרותם לקיים עולם ולצדק הבריות אף הרשעים שבהם. נמצא שספר בראשית הוא ספר המלמד דרך ארץ, וזה השלמה לדברי רש"י שחשיבות ספר בראשית כהקדמה לתורה מפני שהוא מלמד על זכותנו על ארץ ישראל, בבחינת דרך ארץ ישראל קדמה לתורה, כי רק בה אפשר לקיים את התורה בשלמות. ואנו מוסיפים שספר בראשית מלמד דרך ארץ שקדמה לתורה.
מסיבה זו גם הקב"ה המתין עם מתן תורה עד שילמדו דרך ארץ, וכך אמרו במדרש (ויקרא רבה פרשה ט ג)
"דא"ר ישמעאל בר רב נחמן עשרים וששה דורות קדמה דרך ארץ את התורה הה"ד (בראשית ג) 'לשמור את דרך עץ החיים' דרך זו - דרך ארץ, ואח"כ עץ החיים - זו תורה, 'אראנו בישע א-להים' ",
משמע שדרך ארץ הוא גם הדרך והמבוא להגיע לעץ החיים היא התורה.
נחזור ונעיין בדברי רש"י בסוף פרק א (פסוק לא) "יום הששי - הוסיף ה' בששי בגמר מעשה בראשית, לומר שהתנה עמהם על מנת שיקבלו עליהם ישראל חמשה חומשי תורה. דבר אחר יום הששי כולם תלוים ועומדים עד יום הששי, הוא ששי בסיון המוכן למתן תורה".
מדוע הכתוב רמז את התורה באות ה"א שרומז לחמישה חומשי תורה, וכי יש משמעות מיוחדת לכך שהתורה התחלקה לחמישה חלקים לענינינו?
וכן יש לעיין בפירוש השני ברש"י, מדוע רמז הכתוב את מתן התורה במילה הששי המזכירה את השישי בסיון, הרי התאריך הזה אינו עיקר המועד של מתן תורה, כי הוא תלוי בספירת חמישים ליציאת מצרים, ופעמים יוצא התאריך של חג השבועות בה' פעמים בו' ופעמים בז'? ועוד שלדעת ר' יוסי, התורה ניתנה בז' בסיון ולא בו' בו, והלכה כמותו, נמצא שהתורה בסופו של דבר לא ניתנה בששה בסיון?
נראה להתבונן מה בא ללמדנו החלוקה של התורה לחמישה חומשי תורה, אמרו חז"ל שארבעה החומשים אמר הקב"ה למשה, והחומש החמישי משה מפי עצמו אמרו 1 , נמצא, שאחרי שמשה למד מפי ה' ארבעה חומשים התורה נקלטה בקרבו והיה יכול לחדש דברי תורה ולומר מפי עצמו, וכך משנה תורה הוא שורש תורה שבע"פ, שנהפכה לחלק מהתורה ונתקדשה בקדושת תורה שבכתב.
וכך היה סדר מסירת התורה ממשה לאהרן בניו הזקנים וכלל ישראל, וז"ל הגמרא (עירובין דף נד ע"ב)
"תנו רבנן, כיצד סדר משנה? משה למד מפי הגבורה, נכנס אהרן ושנה לו משה פירקו. נסתלק אהרן וישב לשמאל משה. נכנסו בניו ושנה להן משה פירקן, נסתלקו בניו, אלעזר ישב לימין משה ואיתמר לשמאל אהרן. רבי יהודה אומר: לעולם אהרן לימין משה חוזר. נכנסו זקנים ושנה להן משה פירקן, נסתלקו זקנים, נכנסו כל העם ושנה להן משה פירקן. נמצאו ביד אהרן ארבעה, ביד בניו שלשה, וביד הזקנים שנים, וביד כל העם אחד. נסתלק משה, ושנה להן אהרן פירקו. נסתלק אהרן שנו להן בניו פירקן. נסתלקו בניו, שנו להן זקנים פירקן. נמצא ביד הכל ארבעה. מכאן אמר רבי אליעזר: חייב אדם לשנות לתלמידו ארבעה פעמים. וקל וחומר, ומה אהרן שלמד מפי משה, ומשה מפי הגבורה - כך, הדיוט מפי הדיוט - על אחת כמה וכמה".
הצורך בהכנה של ארבע פעמים לפני שהדברים נקלטים בלב נלמד מהקב"ה, ונרמז בפסוק בספר איוב (פרק כח) "אָז רָאָהּ וַיְסַפְּרָהּ הֱכִינָהּ וְגַם חֲקָרָהּ: וַיֹּאמֶר לָאָדָם הֵן יִרְאַת אֲדֹנָי הִיא חָכְמָה וְסוּר מֵרָע בִּינָה", ודרשו חז"ל במדרש (בר"ר פרשה כד ה) שהקב"ה כביכול אמר בלבו את התורה ארבע פעמים לפני שאמרה לאדם
"זה ספר תולדות כתיב (איוב כח) 'אז ראה ויספרה', רבנן ורבי אחא, רבנן אמרין כל דיבור ודיבור שהיה הקב"ה אומר למשה היה אומרו שתי פעמים בלבו ואח"כ היה אומר למשה ומ"ט אז ראה ויספרה חד, הכינה וגם חקרה חד, ואח"כ ויאמר לאדם זה משה, ורבי אחא אמר ד' [פעמים] 'אז ראה' חד, 'ויספרה' חד, 'הכינה' חד, 'וגם חקרה' חד, ואח"כ 'ויאמר לאדם' זה משה".
לכאורה מה שייך אצל הקב"ה חזרה והתבוננות ד' פעמים עד שיאמר לאדם? אלא בודאי הוא מצד המקבלים שלומדים את התורה וחוזרים ומתבוננים בה ד'3 פעמים עד שמבינים את המסר שהקב"ה בקש לומר לנו והוא "הֵן יִרְאַת אֲדֹנָי הִיא חָכְמָה וְסוּר מֵרָע בִּינָה", שזה תכלית התורה ורמוז בספר דברים שהוא ספר תוכחות המלמד "מה ה' א-להיך שואל מעמך כי עם ליראה".
נמצא, שזה הסוד של ד' חומשים שהכינו את משה לומר את החומש החמישי מפי עצמו. ולפי זה הקב"ה התנה את קיום העולם באות ה"א שרומזת לחמישה חומשי תורה, להורות לנו שעיקר קיום העולם מותנה בהכנה הנכונה של למוד תורה עד שהתורה נבלעת באבריו ויכול לומר תורה מפי עצמו 2 .
והנה לפי פירוש שני בגמ' (עירובין הנ"ל) ספר הישר הוא ספר דברים "ר"א אומר: זה ספר משנה תורה, ואמאי קרו ליה ספר הישר? דכתיב: (דברים ו) 'ועשית הישר והטוב בעיני ה' ". משמע שתמצית הספר ועיקרו במידות הטובות והישרות "ועשית הישר והטוב", וזהו עיקרה של תורה. נמצא שההכנה לתורה בספר הישר בחינת דרך ארץ קדמה לתורה, וזה גם התוצאה של תורה להביא לכך שיהיה ישר וטוב.
עתה נתבונן ברמז האמור ביום הששי לו' בסיון. ולכאורה שאלנו הרי התורה לא ניתנה בו' בסיון אלא בז' בו? וזאת לאחר שמשה הוסיף יום אחד מדעתו 3 ? אלא שמשה למד אונו מסר גדול, עד כמה צריך הכנה לקבל תורה, ועד כמה שהיה יקר לא לחכות יותר ולקבל תורה ביום המיועד לכך מקדמת דנא בו' בסיון, כיון שחשב שצריך עוד הכנה, הוסיף יום אחד מדעתו. ו"בית הלוי" מבריסק אמר שהחידוש ההלכתי שנתחדש ביום זה שיש לדחות את קבלת התורה למחר, הוא בעצם מוכיח שתורה ניתנה בו' בסיון, ואפשרה את כח החידוש הזה של משה. ונראה לומר שזה החידוש הגדול ביותר של התורה שצריך להתכונן הכנת הנפש ותיקון המידות כדי לקבל אותה.
מצאנו במדרש (ויק"ר פרשה ט ג) סיפור מאלף על רב ינאי שהזמין אדם שהיה נראה לו כת"ח, ולאחר ששאל אותו בדברי תורה מצאו ריק מתורה ופגע בו, אמר לו אותו אדם ירושתי אצלך ואתה מונע ממני כוונתו היתה לתורה שנאמר עליה "תורה צוה לנו משה מורשה קהלת יעקב", מורשה קהלת ינאי אין כתיב כאן אלא קהלת יעקב, כלומר אל תתגאה שאתה בעל התורה ולא כלל ישראל שלכל אחד חלק בתורה לפי דרכו. וכך חקר רב ינאי את אורחו ומצאו גדול במידות ומעשים טובים, וקרא עליו את הפסוק "ושם דרך הראנו בישע אלקים".
משמע שהמידות הטובות הן המוכיחות שאדם ירש את התורה ולא ידיעות של חכמה גרידא, וזה מה שמסיים המדרש שם
'לשמור את דרך עץ החיים' דרך זו - דרך ארץ, ואח"כ עץ החיים - זו תורה.
^ 1 כפי שנאמר בגמרא (מגילה דף לא ע"ב) "אמר אביי: לא שנו אלא בקללות שבתורת כהנים, אבל קללות שבמשנה תורה - פוסק. מאי טעמא? הללו - בלשון רבים אמורות, ומשה מפי הגבורה אמרן. והללו - בלשון יחיד אמורות, ומשה מפי עצמו אמרן". ובתוספות "משה מעצמו אמרם - וברוח הקדש".
^ 2 חלוקה לחמש מצאנו בנפש האדם וכך מובא (בר"ר פרשה יד ט) "חמשה שמות חמשה שמות נקראו לה, נפש, רוח, נשמה, יחידה, חיה".
^ 3 תלמוד בבלי מסכת שבת דף פז עמוד א אמר לך רבי יוסי: יום אחד הוסיף משה מדעתו,
^ 2 חלוקה לחמש מצאנו בנפש האדם וכך מובא (בר"ר פרשה יד ט) "חמשה שמות חמשה שמות נקראו לה, נפש, רוח, נשמה, יחידה, חיה".
^ 3 תלמוד בבלי מסכת שבת דף פז עמוד א אמר לך רבי יוסי: יום אחד הוסיף משה מדעתו,
שיעורים באתר ישיבה
ניווט מהיר

תורה ומדע מנגנוני כוח, כפייה וחירות הנפש
השיעור בוחן את מושג הכוח, יחסי השליטה והכפייה התת-מודעת בחברה מול תפיסות פילוסופיות כמו זו של פוקו. כנגדן מוצגת התפיסה היהודית, לפיה האדם אינו יוצר את עצמו מאפס אלא מגלה את נשמתו האלוקית הפנימית ואת ייעודו בעולם.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א זיכוך המידות בדרך לדבקות
טהרת הנפש והמידות י"א - י"ג
השיעור עוסק באתגר המוסרי והרוחני של האדם בעת עלייתו במעלות הדבקות, שבה מתעצמות גם המידות והחיסרונות הדורשים זיכוך מתמיד. מתוך כך מודגש כי ההכרה בליקויים וההתמודדות עמם אינן עילה לנפילה או לעצבות, אלא מנוף פנימי להמשך צמיחה, התעלות ותיקון.

יסודות הש"ס יסודות וטעמי שבועות בדיני ממונות
פתיחה לענייני שבועות
השיעור עוסק בסוגי השבועות השונים בדיני ממונות מדאורייתא ומדרבנן, ומנתח את הופעתם בסוגיות המרכזיות במסכת בבא מציעא. בהמשך לכך, נבחנים טעמיהן של השבועות והשאלה העקרונית האם שבועה נתפסת ככלי ראייתי מברר או שנועדה לפייס את דעתו של בעל הדין.

עבודת הקודש להחיד"א סודות כתבי החיד"א בספר עבודת הקודש
השיעור עוסק בתהליך הההדרה והמחקר של ספרי החיד"א, וחושף כיצד ביטויים שנראו כטעויות דפוס או שגיאות כתיב התגלו למעשה כמליצות, רמזים וסודות עמוקים. המרצה מדגים באמצעות דוגמאות מכתבי יד כיצד גישתו הייחודית של החיד"א מדויקת ומכוונת בכל אות וסימן.

רביבים איסור כתובת קעקע
אסור מהתורה לחקוק בעור אותיות או צורות שיישארו בו לתמיד | האיסור חל על איש ואישה כאחד, ועל כל מקום בגוף | איסור עשיית קעקוע הוא חוק שטעמו לא נתפרש בתורה | עם זאת, ביארו כמה ראשונים שכך היה מנהגם של עובדי עבודה זרה | המקעקע על עורו צורה קבועה, משתעבד לצורה זו ומונע מעצמו להמשיך ולהתחדש | אחר שהקעקוע כבר קיים אין איסור בקיום התוצאה, ולכן אין חובה מהתורה להסירו | כיום ניתן להסיר את הקעקוע באמצעות לייזר, ולכן נכון להתאמץ להסירו, כדי לבטא בכך את ההתנערות מהחטא

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת חיי שרה תשפז
לְפִי שֶׁעַל יְדֵי בְשׂוֹרַת הָעֲקֵדָה, פָּרְחָה נִשְׁמָתָהּ מִמֶּנָּה וּמֵתָה. הרי קי"ל שְׁלוּחֵי מִצְוָה אֵינָן נִיזּוֹקִין? ואיך מתה שרה על ידי המצוה. וַיֹּאמְרוּ נִקְרָא לַנַּעֲרָ וְנִשְׁאֲלָה אֶת פִּיהָ. מה תלמוד לומר אֶת פִּיהָ, הול"ל 'ונשאל אותה'. כיצד נשא אברהם את הגר בת פרעה שהיא מצרית, וישראל אסור במצרית.

עין אי"ה - הרב משה גנץ חיבור השכל אל הרגש והיראה
שבת א, קס"ט - ק"ע
השיעור עוסק בצורך לחבר את ההבנה השכלית והלימוד אל רגש טהור של יראת שמיים כדי שהדברים יופנמו באדם ולא יישארו ידיעה חיצונית בלבד. בעזרת משלים ומאמרי חז"ל, מודגשת החשיבות של הקדמת הכללים, המידות והקדושה לעיסוק בפרטים כדי להגיע לחיים שלמים ומתוקנים.

חיי שרה כיצד לבקש בקשה -ארבעה ביקשו שלא כהוגן ושלושה נענו כהוגן
המבקשים אליעזר עבד אברהם, כלב בן יפונה, שאול המלך, יפתח הגלעדי.

חיי שרה פרשת חיי שרה – נפילת בני ישמעאל
כשהאויב הערבי מרים ראש בהתנשאות על המדינה היהודית ועוד מבפנים זו בדיוק נקודת המפנה שתביא לצמיחה ישראלית

תפילות, קידוש וסעודות הלכות הבדלה
השיעור עוסק בשאלת חיוב נשים בהבדלה ובאפשרות שלהן להבדיל בעצמן, תוך סקירת מחלוקות הראשונים והפוסקים הספרדים והאשכנזים. בהמשך נידונים הגדרים ההלכתיים של "חמר מדינה" והתנאים שבהם ניתן להשתמש במשקאות חלופיים ליין עבור הבדלה.

מאמר שלישי מדרגת החסיד וחיבורו לאלוקות
מאמר שלישי המשך פסקה י"א
השיעור עוסק בהגדרת דמות ה"חסיד" על פי ספר הכוזרי, כמי שחי את הנוכחות האלוקית בכל תנועה ואיבר בגופו. בהמשך לכך, נבחנים האופנים שבהם האדם מבטא קרבה זו הלכה למעשה – החל מכבוד השכינה, דרך מצוות כציצית ותפילין, ועד להרבות בברכות ובשבחים.

מידות הראי"ה סוד תיקון המידות בנפש האדם
אל המידות א'
עבודת המידות היא הגשר המחבר בין נשמת האדם הטהורה לבין חיי החומר והמעשה בעולם הזה. השינוי האמיתי מתאפשר כאשר מקדימים את התבוננות השכל והדעת לעבודה הרגשית, ובכך יוצרים הרגלים נכונים ומרוממים.

לנתיבות ישראל יסודות האמונה ואהבת ישראל שלמה
לנתיבות ישראל א' , מאמר מ"ז (א)
השיעור עוסק בחשיבות קבלת עול מלכות שמיים ולימוד התורה כבסיס לתיקון רוחני שמתחיל מתוכנו. מתוך כך מודגשת החובה לאהוב כל אדם מישראל ללא תנאי, מתוך הכרה בנשמתו הפנימית ובאחדות האומה.











