ישיבהבשביל זה יש אינטרנט בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- סוכה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(מט. 3+ עד נ. בסוף הפרק)
א. השיתין
- A.מבנה השיתים
רבה בב"ח - עד התהום
"חמוקי ירכייך כמו חלאים" – חלולים ויורדים עד התהום.
וכן תניא ר' יוסי – "וגם יקב חצב בו" אלו השיתים, ויורדים עד התהום.
ר' אלעזר ב"צ – לול (צינור) עד הקרקע.
- B.מי יצרם?
הקב"ה -
רבה בב"ח-רי"ח – "חמוקי ירכייך, כמו חלאים, מעשה ידי אמן".
תנא דבי רי"ש – "בראשית" – ברא שית.
שילוב של ה' עם דוד המלך -
תניא ר' יוסי לגרסת תוספות (ילקוט שמעוני) – "שיתין מששת ימי בראשית נבראו, ועליהם כרה דוד...".
וכן הפשט של הברייתא – שמביא משל שהמקדש והשיתים הוא כמו כרם שה' עשה לנו ואנו לא ניצלנו אותו לטובה, והרי המקדש זה מעשה ידי אדם.
מעשה ידי אדם -
ר"א בר צדוק – זה לול קטן (צינור) שזה ודאי מעשה ידי אדם.
רי"ח (נג.) – דוד המלך.
(תוספות – זה מחלוקת בדעת רי"ח, הסבר נוסף – דוד הרחיב את מה שה' עשה).
- C.מעמד היין אחרי הניסוך
- A. קדוש -
ר"א בר"צ – היין היה מצטבר בשיתין, ואחת לשבעים שנה היו אוספים אותו ושורפים בעזרה.
מקור – "בקודש הסך נסך שכר לה'" – ולגבי נותר כתוב – "ושרפת את הנותר באש... כי קודש הוא".
- B. ברייתא - אין מעילה אחרי שירדו לשיתים.
לפי מי זה?
- לרבנן – מסתדר מבחינת הדין
אך קשה במציאות – איך יכול להשתמש בהם אם הם בתהום?
תשובה – מדובר שתפסם באוויר.
- לר"א – מסתדר מבחינת המציאות,
אך קשה בדין – הרי לר"א שורפים בקודש, משמע שקדוש.
תשובה – אמנם קדוש – אבל אין דין מעילה, כי כבר נעשתה עיקר מצוותו (השפיכה), אפילו שעוד לא נשרף.
(מט: 10+)
- D.צורת השפיכה ביין
ר"ל – פוקקים את חור הניקוז של גג המזבח כדי שיהיה שלולית, ורק אז פותחים,
"בקודש הסך נסך שכר (=יין)" –
ודורשים (רב פפא) שכר – בדרך שכרות, ששותה הרבה בבת אחת.
רב פפא – אם רוצה לשבוע שישתה כך, וכן רבא למי שאין הרבה יין או על כוס ברכה.
(מט: שליש עליון)
ב. עוד דרשה על פסוק "חמוקי ירכייך", ועוד
א. עוד דרשות על הפסוק -
A. רבא על תחילת הפסוק – "מה יפו פעמייך בנעלים בת נדיב" – מה יפו צעדי ישראל כשעולים לרגל (נדיב – אברהם אבינו, שהיה הראשון לגרים (להכיר את בוראו)).
B. רב ענן על "חמוקי ירכייך"– מדבר על התורה, ולמה נקרא ירך – שצריך ללומדה בצניעות ובסתר.
(מט: באמצע)
ב. מדרשים אגב זה -
ר' אלעזר –
- ר' אלעזר - עוד על צניעות במצוות –
"כי אם עשות משפט ואהבת חסד (גמ"ח) והצנע לכת עם אלוקיך (הוצאת המת והכנסת כלה, שאפילו אותם צריך לעשות בצניעות ובלי הגזמה)", אז כל שכן שצדקה שדרכה להעשות בצניעות – שאכן צריך לעשותה בצניעות.
- עוד של ר"א על צדקה וחסד –
- צדקה > קרבן.
- גמ"ח > צדקה, שהחסד וודאי יותר.
ובברייתא – עוד יתרונות –
- גופו וממונו > רק גופו.
- לעניים ועשירים > רק עניים.
- לחיים ולמתים > רק למתים.
- השכר על הצדקה – לפי החסד שבה.
- אפילו עשה מעט – כאילו מילא את כל העולם בחסד,
אך מצד שני – לא פשוט לזכות לצדקה נכונה,
אך ליראי שמיים זה קורה ("וחסד ה'... על יראיו").
[עוד דרשה על זה – ר' חמי בר פפא – מי שיש עליו חן, בידוע שהוא יר"ש].
- e."ותורת חסד על לשונה" –
- שלומד לשמה.
- שלומד על מנת ללמד.
ג. ניסוך המים בשבת –
בשבת מילאו לפני שבת בכלי לא קדוש, ואז ממנו מלאו בשבת עצמה, כי אם ישימו בכלי קדוש המים יתקדשו ויפסלו בלינה.
למה לא למלא לפני שבת ואז לעשות אחת משתי האפשרויות הבאות?
| לשים יותר מים ממה שצריך ואז לא תהיה קדושה (מתוך הנחה שיש שיעור מקסימלי למים). | פשוט לכוון שלא תהיה קדושה (מתוך הנחה שהמים לא מתקדשים שלא מדעת) | |
| זעירי – שתי ההנחות לא נכונות | אין שיעור מקסימלי | מקדשים גם ללא דעת |
| חזקיה | אין שיעור מקסימלי | צריכים דעת, אבל חוששים שמא מי שרואה לא ידע שנעשה ללא דעת, ויחשבו שאין פסול לינה. |
| ר' זירא | אכן יש שיעור וצריכים דעת, אבל חוששים שמא יחשבו שלקחום לקידוש ידיים ורגליים, שבזה ודאי אין שיעור ווודאי שהיתה דעת, ויחשבו שהמים לא נפסלים בלינה. | |

שמונה פרקים לרמב"ם מדרגות בקרבה אל המלך
שיעור 5
השיעור עוסק בתורת הנפש של הרמב"ם ובמשל הארמון המפורסם מתוך "מורה הנבוכים", הבוחן את הדרגות השונות בקרבה לה' ובהגשמת ייעודו השכלי והרוחני של האדם. דרך סיפורים חסידיים ודיון על אתגרי השעה, מודגש החיבור שבין לימוד עמוק, תיקון המידות והמפגש עם הבורא.

עשרת ימי תשובה מדוע ה' מנסה את האדם - "האלוקים ניסה את אברהם"
ה' מנסה את אברהם מדוע? הרי יודע אם יעמוד בניסיון

רביבים לעורר את הילדים לתשובה
מי שרואה שילדיו אינם מתפללים או לומדים כראוי, יבדוק תחילה את עצמו | לאחר בירורים פנימיים יוכל לדבר עם הילדים בכנות על ערך לימוד התורה | כאשר ההורים רוצים להוכיח את בנם או בתם על התפילה, עליהם לבדוק את עצמם אם הם מתפללים ברצינות | חשוב מאוד שהנזיפות בילדים יהיו מעטות מאוד לעומת דברי השבח והעידוד, ובמיוחד צריך להשתדל להימנע מכעס | כאשר ההורים שומרים על אווירה טובה, רוב הבעיות חולפות ומתברר שהילדים הרבה יותר טובים ממה שהיה נראה לכאורה

אור החיים על הפרשה ברכות השבטים
אור החיים על פרשת וזאת הברכה חלק א'
השיעור עוסק בביאורו של ה"אור החיים" לברכות משה לשבטי יוסף, זבולון, יששכר וגד בפרשת "וזאת הברכה". במהלכו מנותחות המשמעויות הרוחניות וההיסטוריות של הברכות, לצד מקומו המיוחד של משה רבנו בהנהגת העם ובקבורתו.

אור החיים על הפרשה סוד ראיית משה וברכת השבטים
אור החיים על פרשת וזאת הברכה חלק ב'
השיעור עוסק בביאורי ה"אור החיים" לברכות השבטים בסוף ספר דברים, תוך התמקדות בשבטי גד, דן ואשר ובמשמעות מלחמותיהם וברכותיהם. בהמשך נבחנים האופן שבו ראה משה את ארץ ישראל מהר נבו, פטירתו, וסוגיית כתיבת שמונת הפסוקים האחרונים של התורה.

האזינו האזינו – עם זו יצרתי
הדבר שמגן ומציל את עם ישראל במצבי חירום הוא התפקיד והיעוד האלוקי המונח אך ורק על כתפי ישראל עד כי העולם כולו תלוי בו ובסגולתו

אורות התשובה - הרב הראל כהן מכאב התשובה לאור השמחה
אורות התשובה פרק ז, ז | פרק ח, א-ב
השיעור עוסק במתח שבין כאבי התשובה והייסורים הנפשיים הנלווים לניתוק מהחטא, לבין תחושת השמחה והשחרור הנובעות מתיקון הנפש. דרך פסקאותיו של הרב קוק באורות התשובה, מתבאר כיצד הכאב על העבר איננו גורם לייאוש אלא מהווה תהליך ריפוי עמוק המרומם את האדם.

צום גדליה צום גדליה: מצמיחת חורבן לבניין
השיעור מעמיק במשמעותו של צום גדליה בתוך עשרת ימי תשובה, ומסביר כיצד הייאוש של רוצחי גדליה החריב את הסיכוי להמשכיות היישוב היהודי לאחר החורבן. דרך השוואה בין דברי הרמב"ם לגמרא ולחטא נדב ואביהוא, מודגש המסר שגם מתוך השבר הגדול ביותר אסור להתייאש, אלא יש להמליך את רצון ה' ולפעול לתיקון.












