ישיבהבשביל זה יש אינטרנט בית המדרש
בית המדרש
- פרשת שבוע ותנ"ך
- חומש שמות
- פקודי
- שבת ומועדים
- פסח
- חודש ניסן
איש עסקים אחד, אדם עסוק בעל סדר יום עמוס לעייפה, הלך פעם לאימון אישי, במטרה לייעל ולמקסם את ניצול הזמן שלו. הוא הגיש למאמן את היומן שלו, אך לאחר עיון קצר בחומר, שאל אותו המאמן רק שאלה פשוטה אחת –
מה עם זמן למשפחה? אם חשובה לך משפחתך, עליך להקצות לה זמנים קבועים בסדר יומך!
אכן, כל מי שלמד מעט על ניצול זמן, ועל האופן שבו 'מזיזים' דברים, יודע שאם ברצונך לקדם נושא מסויים בקביעות, עליך להקצות לו זמן בסדר יומך. ואם עניין מסויים חשוב לך, הרי שעליך לפנות לו זמן, ולא לעשותו 'בין לבין', כדרך אגב.
עניין זה מופיע באופן מופלא בפרשיותנו, במושג בסיסי, שאנו נפגשים עימו לאורך כל התורה. המשכן נקרא בתורה פעמים רבות בשם – 'אוהל מועד'. מה משמעות המילה – 'מועד'?
מתרגם אונקלוס – 'משכן זמנא'. ומרחיב זאת רש"י (שמות כה, כב), בבארו את דברי הפסוק: "ונועדתי לך שם...", "כשאקבע מועד לך לדבר עימך, אותו מקום אקבע למועד שאבוא שם לדבר אליך". כלומר, המילה 'מועד' היא מלשון – זמן.
המשכן מכונה אוהל מועד, מפני שה' קובע שם למשה זמן, שבו ידבר איתו ויצווה לו את התורה הקדושה. וכאן נשאלת השאלה – הכינוי 'אוהל' מובן, אך המילה 'מועד', לכאורה, אינה קשורה, שהרי המשכן הוא מקום - אוהל, ומדוע שיקרא גם על שם ה'זמן'?
ונראה, שהתשובה היא כפי שפתחנו. כינוי זה מבטא את החשיבות של התורה ודבר ה' לישראל. ה' לא נתן לנו תורה כדרך אגב, אלא ציוונו שיהיה לכך מקום מיוחד וזמן מיוחד. לדברים חשובים, יש זמן מיוחד בלו"ז, וגם מקום מיוחד המוקדש להם.
ומתוך זה, נראה שיש גם עומק נוסף לכינוי 'מועד'. התורה (שמות כט, מב – מג) מציינת לגבי אוהל מועד, "אשר אוועד לכם שמה, לדבר אליך שם. ונועדתי שמה לבני ישראל...". לכאורה, יש כאן כפילות בלשון, שהרי התורה חוזרת פעמיים על העניין של ההתוועדות – 'אוועד', 'ונועדתי'?
מבאר רש"י שם, הלשון הראשונה מדברת כדלעיל על קביעת מועד לדיבור, ואילו את הפעם השניה הוא מבאר: "אתוועד עימם בדיבור, כמלך הקובע מקום מועד לדבר עם עבדיו שם". נראה מדבריו, שאת הפעם השניה הוא מבאר מלשון 'התוועדות', כלומר מקום שמדברים בו מתוך קרבה ושותפות. נמצאנו למדים, שכשהדברים הם חשובים ומשמעותיים, ואנו מייחדים להם מקום וזמן מיוחדים, אנו זוכים מתוך כך לקירוב וחיבור אינטימי וקרוב.
ויש להוסיף ולהדגיש, שבפסוקים אלו נאמר, ונועדתי לבני ישראל, כלומר עניין זה של המשכן והמקדש , אינו מכוון רק למשה רבינו עצמו, כי אם לעם ישראל כולו לדורות עולם. מציאותו של המקדש בקרבנו יוצרת אצלנו את המקום והזמן למפגש עם ה', ומתוך כך להתוועדות וקירוב אינטימיים עם ה'.
(ומעניין, שבפרשת כי תשא, כתוב שבתקופה שבין ירידת משה בהר סיני ביום הכיפורים, ליום הקמת המשכן ב - א' ניסן, נטה משה אוהל מיוחד, וקרא לו 'אוהל מועד' למבקשי ה'. אוהל זה לא היה משכן, אלא כמו שמתרגם אונקלוס 'בית אולפנא', בית מדרש. על אוהל זה, מבאר רש"י (לג, ז), שנקרא אוהל מועד, כי הוא "בית ועד למבקשי תורה", כלומר גם שם, מועד, מלשון התוועדות וחיבור).
ומכאן יכולים אנו ללמוד לעבודת ה' שבכל דור, שעלינו לתת לעבודת ה' מקום וזמן מיוחדים וחשובים. כל יהודי צריך שיהיה לו קביעת זמנים מיוחדים לתורה. כל יהודי צריך שיהיה לו מקום בבית מדרש, שבו הוא לומד. כל יהודי צריך להתחבר לחבורה של יהודים, ששואפת להתקדם בעבודת ה', ועימה הוא מקים בית ועד למבקשי תורה.
ובהיכנס חודש ניסן, שבו נגאלנו ועתידים אנו בעזרת ה' להיגאל, מתעוררים בליבנו הכיסופים לזכות ולעלות לרגל בחג הפסח הקרב ובא ולהקריב קרבן פסח במקדש. והרי אף הרגלים נקראים 'מועדים', שהרי הם הזמן החשוב שאנו מצווים לייחד למפגש הקבוע והחשוב עם ה' במקדש, שהוא המקום שבו אנו זוכים להתוועד ולהתייחד עם המלך במסיבו.
ויהי רצון, שיתקיים בנו בקרוב, בבית המקדש, מה שנאמר בחתימת פרשת פקודי וספר שמות, ברגע הגדול של השלמת הקמת המשכן, בהשראת השכינה והתוועדות ה' עימנו, "וכבוד ה' מלא את המשכן... כי ענן ה' על המשכן... לעיני כל בית ישראל בכל מסעיהם", במהרה בימינו!

שמונה פרקים לרמב"ם מדרגות בקרבה אל המלך
שיעור 5
השיעור עוסק בתורת הנפש של הרמב"ם ובמשל הארמון המפורסם מתוך "מורה הנבוכים", הבוחן את הדרגות השונות בקרבה לה' ובהגשמת ייעודו השכלי והרוחני של האדם. דרך סיפורים חסידיים ודיון על אתגרי השעה, מודגש החיבור שבין לימוד עמוק, תיקון המידות והמפגש עם הבורא.

עשרת ימי תשובה מדוע ה' מנסה את האדם - "האלוקים ניסה את אברהם"
ה' מנסה את אברהם מדוע? הרי יודע אם יעמוד בניסיון

רביבים לעורר את הילדים לתשובה
מי שרואה שילדיו אינם מתפללים או לומדים כראוי, יבדוק תחילה את עצמו | לאחר בירורים פנימיים יוכל לדבר עם הילדים בכנות על ערך לימוד התורה | כאשר ההורים רוצים להוכיח את בנם או בתם על התפילה, עליהם לבדוק את עצמם אם הם מתפללים ברצינות | חשוב מאוד שהנזיפות בילדים יהיו מעטות מאוד לעומת דברי השבח והעידוד, ובמיוחד צריך להשתדל להימנע מכעס | כאשר ההורים שומרים על אווירה טובה, רוב הבעיות חולפות ומתברר שהילדים הרבה יותר טובים ממה שהיה נראה לכאורה

אור החיים על הפרשה ברכות השבטים
אור החיים על פרשת וזאת הברכה חלק א'
השיעור עוסק בביאורו של ה"אור החיים" לברכות משה לשבטי יוסף, זבולון, יששכר וגד בפרשת "וזאת הברכה". במהלכו מנותחות המשמעויות הרוחניות וההיסטוריות של הברכות, לצד מקומו המיוחד של משה רבנו בהנהגת העם ובקבורתו.

אור החיים על הפרשה סוד ראיית משה וברכת השבטים
אור החיים על פרשת וזאת הברכה חלק ב'
השיעור עוסק בביאורי ה"אור החיים" לברכות השבטים בסוף ספר דברים, תוך התמקדות בשבטי גד, דן ואשר ובמשמעות מלחמותיהם וברכותיהם. בהמשך נבחנים האופן שבו ראה משה את ארץ ישראל מהר נבו, פטירתו, וסוגיית כתיבת שמונת הפסוקים האחרונים של התורה.

האזינו האזינו – עם זו יצרתי
הדבר שמגן ומציל את עם ישראל במצבי חירום הוא התפקיד והיעוד האלוקי המונח אך ורק על כתפי ישראל עד כי העולם כולו תלוי בו ובסגולתו

אורות התשובה - הרב הראל כהן מכאב התשובה לאור השמחה
אורות התשובה פרק ז, ז | פרק ח, א-ב
השיעור עוסק במתח שבין כאבי התשובה והייסורים הנפשיים הנלווים לניתוק מהחטא, לבין תחושת השמחה והשחרור הנובעות מתיקון הנפש. דרך פסקאותיו של הרב קוק באורות התשובה, מתבאר כיצד הכאב על העבר איננו גורם לייאוש אלא מהווה תהליך ריפוי עמוק המרומם את האדם.

צום גדליה צום גדליה: מצמיחת חורבן לבניין
השיעור מעמיק במשמעותו של צום גדליה בתוך עשרת ימי תשובה, ומסביר כיצד הייאוש של רוצחי גדליה החריב את הסיכוי להמשכיות היישוב היהודי לאחר החורבן. דרך השוואה בין דברי הרמב"ם לגמרא ולחטא נדב ואביהוא, מודגש המסר שגם מתוך השבר הגדול ביותר אסור להתייאש, אלא יש להמליך את רצון ה' ולפעול לתיקון.














